本学期，认真参加工作室的每一次研讨活动，现将具体工作总结如下：

1.不断加强理论学习。

本学期重点阅读了《课程标准》（2022版）、写作方面的书籍《中学各类作文评价指引》《中学写作教学全手册》。关于评价方面的书籍及文章：《学习评价7策略》、《融于教学的形成性评价》。越多的理论知识越能让人认清自己，不盲目自信，不闭门造车，更新观念，跟上时代。

2.积极参与教学研究课和观摩课活动。

2月份听了工作室成员周玲、庄烨的同题异构公开课《审题立意》：3月份听了祁瑶的《抓住细节》和张静雯的《谋篇布局》；4月份听了岳天钰和石梦娇的同题异构课《修改润色》；5月份听了薛佳和范燕丽的同题异构课《创意表达》；6月份听了邓卫红的《托物言志》和顾奕的《文章升格》。用别人的课堂对比反思自己的课堂教学，从设计、实施、管理等各方面思考，取长补短。

聆听了工作室导师的系列讲座：刘高平的《语文阅读教学的几点思考》，张立成的《写作教学同题不同层级的教学策略》《九年级语文复习若干策略》《创意表达写作教学指导》，杜鹃的《新课标下语文课堂教学优化设计的实践与思考》，胡伟《五分写作分步教学策略》，邱丹《五分写作分点指导教学策略》。专家的讲座报告，从理论和实践上都给我很大的启发。

我自己在6月份的工作室活动中作了题为《五分写作分层评价教学策略》的讲座。从中也感悟到过程性评价的重要性和必要性。

3.不断反思，加强写作。

本学期每次听课后都写了听课感悟。发表论文两篇《初中写作评价现状及策略研究》和《做中学语文》。

下学期，我要更加主动地以叶圣陶写作思想为依托，将五分写作的理念真正落实到平时的教学中。