转眼间，一学期的工作又进入了尾声。回顾这一学期在名师工作室的学习，我观摩了许多优秀的课例，参加了许多高水平的评课活动，还有幸参加了一些学校报名的培训活动等，这些在名师工作室的经历让我学习到了许多优秀教师身上的闪光点，也让我深刻意识到作为一个年轻的教师身上还有许多的不足。

在这一学期的学习中，我想用两个词语来总结，那就是“学习”和“收获”。胡小凡主任经常在会上强调作文教学的重要性，他还给我们推荐了非常好的作文素材《七彩语文》。为了让学生们更好地利用七彩语文，我每周都会利用一天的早读时间让学生们大声朗读并背诵优美片段，“大赛集结号”和“沙场秋点兵”这两个板块就非常实用，它既可以给学生们提供优秀的作文，还给予了学生许多作文上的方法指导。课后，我还经常让学生利用《七彩语文》上的优秀作文进行仿写，学生通过多次修改作文能够获得一篇佳作。

胡小凡主任在本工作室平台先后做了多次实效性非常强的讲座。首先，胡主任作了《写出更好的考场作文》讲座，他提出师生共同建构写作过程的教学思想，指导教师们从课程的角度系统设计写作教学课程，并列举了诸多课例，让与会教师切实理解写作课程建构的具体策略。其次，胡小凡老师根据贺校长的讲座，列举了自己的教学案例，强调了写作在语文教学中的重要地位，指出在作文教学中应该加重写的课时，加大写的引导，加强写的分享，加深写的梯度。然后，胡小凡主任在各位老师对陈岚老师评课的基础上，指出工作室成立以来一直秉承“随堂上、重实效、不秀课、有研究、出成果”五个原则，认为陈老师能根据实际教学和学生写作需求，经过反复研究，上了一节值得老师们推敲并借鉴的课例。他以此为例进行了《以文从字顺为例论分类内容写作研究》的专题指导。他分析了部编版教材的编制特点，指出教材按主题内容和写作技能分类，涉及五个方面的训练要素：写作意识与情趣的培养、文体意识与文体表达、文章结构特点与文章逻辑、材料选用与随文学写、语言训练与提升，整体体现宏观理念——分类训练——完善提升的训练思维。梳理教材的写作体例，合理展开分类内容的教学研究，有助于帮助教师形成系统的写作教学课程，有助于学生逐步增强写作能力。胡主任的宝贵经验分享，给青年教师搭设快速成长的平台，开通了教科研的大门！胡小凡主任还给了我们很多建议，首先，我们要提高自己的基本素养，语文老师的基本素养：听、说、读、 写等基本功一定要练扎实了；其次就是要善于解读文本与创新教学设计，要去看去学去用别的老师身上优秀的地方；最后，他希望青年教师能够学会学习与完善。

令我印象最深刻的是由武进区湖塘实验中学的王蕾老师和礼河实验学校的张云老师围绕“写作如何突出中心”这个主题进行同课异构课堂展示。王蕾老师的课《卒章显志，彰显我“心”》设计巧妙，精心引导，层层深入，带领学生自然而然地进入佳境。富有实效的情境引导和渗透，使学生对掌握突出中心的写作技法了然于心。课堂现场写作展示环节佳作迭出，惊艳众人。王蕾老师平易近人的教学风格也令在场观摩老师赞叹不已。礼河实验学校张云老师以“围绕线索选材、处理详略——如何突出文章的中心”为题切入教学，教学设计“源于教材、高于教材”，教学内容从段到篇由浅入深，教学过程层层递进螺旋上升，将学生的视角由课内带至课外，较好地实现了从课内到课外的有效迁移。张云老师的课堂教学如涓涓细流，学生在张云老师巧妙的润泽之下，很好地领悟寻找巧妙的线索选取恰切的素材，通过详略的处理彰显文章的中心。武进区教师发展中心语文教研员张立成主任以“初中语文命题标准与策略”为题指导教师从宏观到微观展开教学评一体化的探索。张主任结合高考、中考多个案例分析命题的特点，指导教师掌握命题的四个要素，学会在日常教学设计符合生活真情境的探究任务，激发学生的思维活力，提高思维品质。他强调，提升教研组出题水平对有效提高教育教学质量具有重要的意义，鼓舞大家不断提升教科研水平，共同建设高质量的语文教学课堂。我深受优秀教师的感染，干劲十足。

胡小凡名师工作室给我们提供了一个很好的平台，工作室成员有很多机会可以去磨课或者去外校上课，这都是能够让我们快速成长起来的好的机会。胡小凡主任总是非常的无私，他对于工作室的成员总是倾囊相授，年轻老师在胡小凡主任的带领下能够学到很多。在今后的工作中，我会继续努力，更加严格要求自己，用自己的实际行动，使自己成为一名合格的工作室成员。