在胡小凡老师的指导和引领下，在工作室成员的真诚帮助下，我完成了本学期制定的计划。

一、学习与收获

（一）听课讲座报告

1. 聆听张立成主任就“当前语文教学的若干问题与对策”专题讲座。我的感悟：看似很大的话题，实则与当今不断变化改革的政策要求有关。我们每位教师要不断变革自己的教学理念，不能墨守成规。能对单元教学进行组合式设计，重视“写与读”的结合，并积累有价值的教学案例；在作业设计时要科学合理，有指向性；强调对中考命题方式的研究，通过命题反思当前教学；关注高中课标对统编教材的影响，及时学习思考颁布的新课标。

2.聆听胡主任《写出更好的考场作文》讲座，我感悟到平时教学过程中不要刻意回避“考场作文”这个概念，考场作文与平时作文训练紧密相关又有差别。教师要从课程的角度系统设计写作教学课程，注意搜集教学案例，形成写作课程建构的具体策略。讲评在我们平时作文教学中被重视较多，作文教学中应该加重写的课时，加大写的引导，加强写的分享，加深写的梯度。“五分写作教学”的研究，指导我们梳理教材的写作体例，合理展开分类内容的教学研究，有助于帮助教师形成系统的写作教学课程，有助于学生逐步增强写作能力。

3.聆听江苏省特级教师贺剑英校长的《偷大师之功，借经典之力》讲座，我的感悟是：如何让教材为我所用？文本如何一材多用？读与写真的可以完美融合，很受启发。

4.观摩多堂基于部编版教材的写作教学研究课、常态课。工作室成立以来一直秉承“随堂上、重实效、不秀课、有研究、出成果”五个原则，上课老师能根据实际教学和学生写作需求，反复研究打磨，上出一堂堂值得我学习的写作教学课。

（二）阅读与教科研

1. 本学期工作室以省级课题“叶圣陶写作教学思想引领下五分写作教学研究”为引领，精心分组，严格落实分组研究。我负责“研究初中记叙文写作教学分级目标”的小组，我们小组从课标、教材角度、从教学现状角度、从学生写作实际角度来讨论了为什么要研究记叙文写作分级目标；确定了两个研究的角度，从初中记叙类文本写作教学的几个专项入手研究：选材、中心立意、结构思路、语言表达等，或从初中记叙类文本写作内容的几个方面入手研究：写人、记事、写景、状物等；还讨论了目前研究存在的问题：①缺少理论支持②如果仅从自己任教年级研究，可能有局限。并且我还搜集了一些核心期刊上的关于记叙文分级目标的现有研究成果，分享给组员，大家根据研究过程，拟定了成果论文框架。

2.本学期阅读书籍：《初中语文义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》，叶圣陶著《怎样写作文》《叶圣陶语文教育论集》、《七十二堂写作课》、《落花水面皆文章》、《文心》等以及核心期刊《语文建设》《中学语文教学》《中学语文教学参考》若干本等。

3.写作论文《初中语文组织学生微点写作的研究》

4.主持区级备案课题《基于部编版初中语文教材优化“语文三分课时制”2.0的实践研究》

5.开设校级公开课，任务群教学实践《制作生活启示录》。

6.指导学生写作并投稿发表。

二、展望与反思

下学期，还要细致研究《初中语文义务教育课程标准（2022年版）》，阅读先进理念的专业书籍，多思考多实践多写作。争取在省级以上刊物上发表论文，并在任务群视角下去研究写作教学，提升学生的核心素养。