潘亚波

在地理教学中帮助学生建立空间概念是培养关键能力的重要环节，也是具有地理学科特色的一项职能。

但是，由于受各种因素的影响和限制，初中学生的空间想象和空间思维能力还是比较弱的，很多学生还不能建立空间概念，或所建立的空间概念还比较模糊，这就需要我们教师帮助他们发现和揭示地理事物和现象的空间联系，形成合理的知识结构；充分利用各种具体、直观、感性的教学用具和教学手段，联系生活实际，引导学生观察和思考，并通过形象思维的发展，推进抽象思维，探索事物和现象的本质和内部规律性，建立确切的空间概念。

  1.联系生活，激发学生使用地图的兴趣

  在地理教学培养学生读题能力的过程中，教师应该提高学生对地图的兴趣，让学生愿意去了解地图，并愿意将其运用到生活中。教师可以采用地图结合生活的教学方式来帮助学生理解地图，通过引导学生地图的理解，以及地图知识在生活中的运用，使得学生养成经常使用地图的习惯。例如教师举例部分学生感兴趣的名胜古迹的地图，来引导学生去理解并分析其中的知识，使得学生对地图提起兴趣，也使得学生能够更好的理解地图的重要性。

  2.借助设备，增加地图的易读性

  在当下的地理课堂中，很少出现在课堂上的是教师引领学生在黑板上画图，很多学生在绘图方面十分薄弱。由于教师对于绘图读图在思想上不够重视，导致学生对读图的兴致较为低下。由于课程的要求，教师更注重学生对于知识的掌握和理解，而忽略读图的重要意义。在应试教育的大环境下，教师没有足够的精力来进行新的教学方式的交流或参加更好的培训，因此使得教学方式较为陈旧。更新教师的观念是首当其冲的，教师应该在课堂上重视读图，通过地图的色彩和线条去引导学生，用不同的方式去引导教学，会有不同的教学效果。改变地理在学生心中枯燥无味的形象。

  在教学设备方面，也应该做出改进。一些学校的地理教具只有地球仪。而教师对现代化教具的掌握能力不够，无法进行直观的动态教学，地理中存在的较为抽象的知识点，不能够使学生清晰的理解，从而使得在学生的印象中，觉得地理很难学。面对这种现状，学校应该增加地理教具，包括投影仪，多媒体等现代化教具，使得教师在教学过程中，可以更容易的引导学生理解地理知识，并且可以更有效的展示地图的形式。学生克服了对地理的恐惧，就会更主观的动脑思考地图，使其综合素质得以提升。

  3.图文结合，帮助学生理解地图

  地图的内容，离不开文字注释。教师应该在学生读图前，给出学生一些关于地图内容的文字介绍。来使得学生能够更快的理解地图，不仅如此，学生在一次一次不断地尝试过程中，也会养成良好的读题习惯。