在工作室上学年扎实的理论学习、丰富的专家讲座、精心的课堂研修以及积极的课题研究等一系列能够落地生根的教研活动的基础上，本学期胡小凡主任更进一步精心指导和组织每一次工作室活动，同时也在所有成员不断努力下，将作文教学研究推向了更深层次的境地。不管是领衔人还是每一位成员都能做到潜心研究，精心总结，取长补短，为探索优质的语文写作教学课堂和作文教学理念而不懈奋斗。我们工作室的领衔人胡小凡主任对语文教学工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵。其次，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

一、专题讲座，智慧分享

胡小凡主任本学期在本工作室平台先后做了多次实效性非常强的讲座。首先，胡主任作了《写出更好的考场作文》讲座，他提出师生共同建构写作过程的教学思想，指导教师们从课程的角度系统设计写作教学课程，并列举了诸多课例，让与会教师切实理解写作课程建构的具体策略。其次，胡小凡老师根据贺校长的讲座，列举了自己的教学案例，强调了写作在语文教学中的重要地位，指出在作文教学中应该加重写的课时，加大写的引导，加强写的分享，加深写的梯度。然后，胡小凡主任在各位老师对陈岚老师评课的基础上，指出工作室成立以来一直秉承“随堂上、重实效、不秀课、有研究、出成果”五个原则，认为陈老师能根据实际教学和学生写作需求，经过反复研究，上了一节值得老师们推敲并借鉴的课例。他以此为例进行了《以文从字顺为例论分类内容写作研究》的专题指导。他分析了部编版教材的编制特点，指出教材按主题内容和写作技能分类，涉及五个方面的训练要素：写作意识与情趣的培养、文体意识与文体表达、文章结构特点与文章逻辑、材料选用与随文学写、语言训练与提升，整体体现宏观理念——分类训练——完善提升的训练思维。梳理教材的写作体例，合理展开分类内容的教学研究，有助于帮助教师形成系统的写作教学课程，有助于学生逐步增强写作能力。

二、外聘专家，他山之石

武进区教师发展中心张立成主任先后被邀请做了多次指导，每一次都让在场教师受益匪浅。第一次张立成主任就“当前语文教学的若干问题与对策”进行专题讲座。他从“梳理统编教材语文要素结构图谱”“双减背景下语文教学一体化思考”“重视中考试题研究”“提前了解高中课程方案”四方面展开论述，他希望每位教师能对单元教学进行组合式设计，重视“写与读”的结合，并积累有价值的教学案例；建议在作业设计时要科学合理，有指向性；强调对中考命题方式的研究，通过命题反思当前教学；呼吁关注高中课标对统编教材的影响，积极思考即将颁布的新课标。

其次，江苏省特级教师贺剑英校长为全体与会的语文教师做了《偷大师之功，借经典之力》讲座，贺校长以教材中莫怀戚的《散步》一文为例，从一锤定音的开头、一线串珠的结构、一波三折的情节、一见如故的人物、一处多用的写景、一语传情的炼字、一见钟情的句式、一箭双雕的结尾和一文多解的主旨这九个角度解读文本，鼓励老师们在作文教学中多思考：如何让教材为我所用？文本如何一材多用？让与会老师深感读与写真的可以完美融合，很受启发。这次讲座令我印象最为深刻。让我深深明确了记叙文写作的“六一定律” 。

1.一槌定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回记我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”表明叙事线索，后用“很多事情是值得我永远回忆的”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。

3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。

4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：”偷我们的罢，我们的大得多呢。‘“。阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。这里的”摸“，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。

 5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。

 6.一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。

三、分组研究，各显奇妙

在胡主任的精心安排下，本学期工作室以省级课题“叶圣陶写作教学思想引领下五分写作教学研究”为引领，精心分组，严格落实分组研究。组建了胡小凡、王蕾、冯小玲、胡伟、毛文娟、邱丹的核心研究小组，统筹协调各研究小组，在展开阶段性重点研究的同时，各组围绕自己的研究重点展开实践研究。

研究初中写作教学分级目标的整体架构的小组，我分享了关于分级目标、分类内容、分步指导的作文教学的看法和策略，陈岚老师谈了对作文的构思进行分级要求的看法，牟文磊老师谈了对初中写作教学分级目标的几点理解，张铃老师谈了对不同年级的写作分级目标的思考。在我们小组的分工研究是最难的，因为其他组都是有具体文体依托的，胡主任的意思是我们要重构一套分类体系。本学期的研究似乎还没有摸准门道，希望能在暑假中通过各位成员的努力让研究方向变得清晰一些。

研究记叙文写作分级目标的小组，从课标、教材角度、从教学现状角度、从学生写作实际角度来讨论了为什么要研究记叙文写作分级目标；确定了两个研究的角度，从初中记叙类文本写作教学的几个专项入手研究：选材、中心立意、结构思路、语言表达等，或从初中记叙类文本写作内容的几个方面入手研究：写人、记事、写景、状物等；还讨论了目前研究存在的问题：①缺少理论支持②如果仅从自己任教年级研究，可能有局限。

研究说明文写作分级目标的小组，先把个人论文主要观点和框架以文档形式发群里，所有组员会前先了解内容，到约定时间，统一群里发言讨论，主要讨论了说明文写作教学的困惑和问题，进一步交流明确说明文写作的基本要求和发展性要求。就学生写作说明时文体发生偏差的问题，结合学生的具体习作例文作进行说明文写作的探讨。

研究议论文写作分级目标的小组，首先请大家简要地介绍自己的研究思考或者主要观点和想法。胡伟老师首先简要阐述议论文分级目标研究的意义，然后结合议论文的文体特点以及九下教材的议论文写作要求，尝试构建议论文写作的分级目标。最后一块是以分级目标来指导议论文写作，根据每个年级不同的特点达成不同层级的目标。顾榴英老师先结合文献谈谈议论文写作的分层目标的设置，然后梳理每一册书中议论文的内容，把议论文写作的各个点放到每一册中。常洁老师分析了初中语文议论文学情并根据学情制定议论文教学目标和内容以及教学方法。杨帆老师提出在立足教材和拓展阅读两个目标的基础上，达成第三个目标深化写作，强化思维。刘怡老师提出立足教材，统筹安排教学内容，分项训练，使教学呈现微型化，提供帮助，使教学过程有支架。接着胡伟老师对小组成员的研究内容给出自己的一点建议或者说说自己的研究困惑。

研究写作分级目标探索案例的小组，李玉老师从三点阐述了自己近期的研究成果。一是对于我们小组所负责的分论题题目的理解。二是当前的研究方向。三是论文大体的框架的构想。邱丹老师和大家共读了文献和3篇论文，清晰了写案例探究的思路----为什么设置分级目标，怎样设置分级目标，设置分级目标的意义和价值。郭小霞老师和张迪老师分享了自己的论文初稿，并结合自身写论文的经验，对写作时应注意的事项尤其是我们已有结构中的误区进行的提点，并且提供了可探究的案例。岳天钰老师会后感想：经过工作室的此次分享，发现原本的形式并不是案例探究的模式，会后设想可以把已有内容放进课堂实录论文的后半部分，作为对于此次案例的分析总结。

回顾这一年多来的名师工作室的工作，我觉得收获很多，但是也存在着不足。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于“胡小凡名师工作室成员”的称号，因为我知道跋涉的道路艰难而崎岖，但是路在脚下，时间定会告诉我们，生命的远景，美丽而动人。