精要专业，自在发展

我始终坚信困难与责任同在，奋进与成就共生。回顾这一学期不断跋涉，研讨研修的步履，满心欢喜，收获颇丰。

一、精要专业

（一）前辈引领

领衔人胡小凡老师丰富且多元化的无私分享，它是有温度的，给予了每个阶段的我浸入其间的充盈感；武进区教研员关于“写作”模块的教学导向，让我们对于写作教学有了进一步的认识，逐步落地生根，完善自己的教学；江苏省特级教师贺剑英校长为我们搭建了写作的“支架”，让我们真正理解了写作的“真意”。我想“偷大师之力，借大师之功”不外乎于是，拾级而上，这些讲座不断地冲击着我的认知感受。

（二）课题研究

在领衔人胡小凡老师的指导下，研究课题《指向语文核心素养的五分写作教学策略》的导向中，我根据自身任教年级，寻求到了小小切入口，就初中写作记叙文分类内容教学探索这一方向，进行主题讲座分享，在分享中获得理性的升华和情感上的愉悦。

（三）理论阅读

石中英先生在《知识转型与教育改革》中谈及：我们正处于第三次知识转型的变革背景之中。每一位教师作为这个时代知识与教育变革的亲历者，都应该深入了解如何用好理论知识，指导实践教学。有幸在凡之语名师工作室中，拓宽了自己的阅读视野。每月的阅读推荐与心得分享，帮助我们抓住精要，经营好教师的职业。在此之中，我更多地学会借助教学研究刊物，如《语文教学参考》《语文教学通讯》等，联结理论与实践。当然此路漫漫，我当多阅读、多思考。

（四）课堂研修

搭建培养教师的平台，以课堂为基地，通过教研、磨课、上课、研讨等活动，让我得以站在较高的起点起航。

二、自在发展

致力于专业发展的自在，坚持以自我发展为目标，积极参与课题研究工作，促进自我科研能力的成长；积极把握有利时机，多外出听课，多听讲座，参加各级专业技能培训和比赛，促使自我专业水平和素养内涵的有利提升，从而享受自主成长带来的快乐；

工作室的种种都让我感受到了正在“自生长”中的生命的各个层次，它永无止境，予人希望，催人奋进，深谢！