6月6日下午，武进区胡小凡名教师工作室暨阅读与写作主题教学研讨活动在武进区礼嘉中学举行。工作室全体成员、南片部分学校以及礼嘉中学全体语文教师参加了此次活动。

活动主要分为课堂观摩和主题研讨两部分。礼嘉中学陈岚老师开设了《炼字而文从字顺》一课，借助课内外资料以及学生习作中呈现的问题，从词语运用的基础性目标“准确”和发展性目标“生动”两个层级，循序渐进，对学生进行“文从字顺”的专题写作训练。陈老师以此展开，引导学生在句段中要揣摩词义和语境，感悟句子和语段间的连接，在语文实践中不断提升文从字顺，流畅表达的能力。

之后，在胡小凡老师的主持下薛佳、冯小玲、岳天钰和高秋红老师进行了评课活动。薛老师借用叶圣陶先生“写作没有终点，写作只有起点”的话，剖析了课堂的“慢工出细活”的教学特点。冯老师认为本课有大题小做、真题实做、凡题巧做三个教学特色，并建议可以为学生拟造“真实情境”，把“炼字”放到全文中研究，允许不同层次的学生有答案。岳老师直言很喜欢这堂课，她说课堂上学生善于用文字记录思考，是一堂沉淀下来的好课。高老师分享了关注材料的重要性和关注课堂过程听课思考，认为这节课让她收益良多。

胡小凡主任在各位老师评课的基础上，指出工作室成立以来一直秉承“随堂上、重实效、不秀课、有研究、出成果”五个原则，认为陈老师能根据实际教学和学生写作需求，经过反复研究，上了一节值得老师们推敲并借鉴的课例。他以此为例进行了《以文从字顺为例论分类内容写作研究》的专题指导。他分析了部编版教材的编制特点，指出教材按主题内容和写作技能分类，涉及五个方面的训练要素：写作意识与情趣的培养、文体意识与文体表达、文章结构特点与文章逻辑、材料选用与随文学写、语言训练与提升，整体体现宏观理念——分类训练——完善提升的训练思维。梳理教材的写作体例，合理展开分类内容的教学研究，有助于帮助教师形成系统的写作教学课程，有助于学生逐步增强写作能力。

最后工作室进行了分类内容教学研究专题研讨活动。工作室成员毛文娟老师分享了说明文分类内容教学的思考，胡小凡主任总结了工作室本学期的研究情况，对工作室下阶段的工作进行了部署。

（撰稿：陈岚  摄影：陈洁）