一．课前准备

1.调查问卷设计，用于统计大家的阅读现状（表格形式 已经设计在相关环节中）

2.让2-3位同学准备自己认为的好书进行分享，每人只需3-5分钟即可

3.主讲人PPT准备5本书，开展猜书名活动

二．导入

（PPT图片展示）同学们，大家知道4月23日是什么日子吗？相信大家看图片就可以知道，4月23日就是与我们息息相关的世界读书日。那么，问大家一个问题，请大家一起回答：大家平时读书读的多吗？（预设全班集体回答：不多）确实，这些年由于互联网的逐渐普及，手机、电脑等电子产品也在影响着我们中学生的日常。那么，如今这个科技时代，阅读就真的不重要了吗？很显然，这是一个错误答案。阅读对于一个人的综合、长远发展来说有举足轻重的地位。我们也需要激发我们自己的阅读热情，并把这种热情转化为一种生活习惯。今天的班会课，就让我们一起走进书的世界，开启我们的读书之旅！（最后一句话中途将PPT切换为大标题页面）

三．教学过程

活动引出： 通过刚才的介绍，相信大家也对课外阅读有了一定初步的了解。接下来，我们将通过一些有趣的活动，让大家引起对阅读更深的兴趣。

活动一：猜书名

PPT上将出现一些提示，可以帮助大家进行猜测。

活动二：阅读情况调查

Q1：你平均每天花在课外阅读的时间是多少？

Q2：你每年的阅读量是多少？

Q3：你平均每天花在趣味阅读上的时间有多少？

（进行统计 根据统计结果进行前一小部分总结）

活动三：好书交流

建议拟定三人人选：蔡锦华、刘雅宁、符乐曦，大约9分钟

活动四：好书书目推荐

感谢三位同学！他们的分享有没有让你对读书更加渴望了呢？在这里给大家推荐几本好书，可以在课余时间看一些

建议拟定书目：1.《雾都孤儿》狄更新著

2.《八十天环游地球》儒勒·凡尔纳著

3.《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特著

4.《月亮与六便士》威廉·萨默塞特·毛姆著

希望大家都能够让课外阅读变成自己的日常，积累更多素材！接下来有请班主任庄老师进行班会总结！

四．班主任总结

阅读可以提高国民的文化水平，让一个国家强盛。终身学习，是提高国家力量的不二法门，而阅读又是终身学习的一种重要形式，中国人这样低的阅读量，能实现民族的伟大复兴吗？由此我们可以得出这样一个结论，一个不重视阅读的民族是没有前途的。

1.讨论不喜欢阅读的理由

问卷调查：你喜欢课外阅读吗?喜欢的理由是什么?不喜欢的理由是什么?

根据统计，同学们不喜欢课外阅读的原因主要有三个：(1)认为阅读没什么意思。(2)网络、电视等娱乐方式更具有吸引力。(3)考试学业压力大，没有时间。

针对第一个理由，你能说服他吗?

针对第二个理由，请同学们比较一下电视、网络和书籍的相同和不同之处。

请大家闭上眼睛，听老师朗读一段话，请根据这段文字联想一幅画面“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。(展示一张普通桃林的图片。)

(预设:学生回答，心中的图画更美。因为在字里行间融了想象，因而更神奇、更美丽。)

文字更具有想象力。

(展示一张莲花的图片)这幅图片本来就很美。但大家试想一下，如果在这张图旁，题上一行字:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”读着这段文字，你再看这幅图，你看到的仅仅是一支莲花吗?

(预设:学生回答，还联想到了莲所代表的高洁品质等。)

这说明(有时)文字更具有思想深度。

下面分析第三条理由“考试学业压力大，没有时间”，这确实是一个很现实的问题。那么同学们如何应对这一问题呢?下面我们完成一个填空题“我爱      阅读”，给自己的阅读找时间和空间。

希望每位同学为自己的课外阅读找到合理的时间，尽情去体味阅读的快乐。

2.刚オ我们一一分析了大家不喜欢阅读的理由。其实在我们身边，很多同学很喜欢课外阅读，那么他们为什么喜欢呢?老师从调查问卷中摘录了些同学的观点：

(屏幕呈现同学们喜欢阅读的话。)

“在阅读中，我学会了如何去写作，这提高了我的语文能力。”“

“阅读可以给我带来很多课外知识，让我更多地了解这个世界。”

“我很喜欢读时安静的感觉，这是我课余放松的一种方式。”

:这些同学从不同角度说了自己喜欢阅读的原因。其实可以归结为点，他们都从阅读中找到了属于自己的快乐，因自身提高而快乐，因博闻强识而快乐，因修养身心而快乐。所以，老师送大家一句话:你也可以“悦”读。