“教育是‘农业’，不是‘工业’，所以教育绝不能简单化。只有把握好教育的‘节气’，才能收获孩子灿烂的明天。”这是我在读《班主任基本功》这本书里面的一句话。作为一名有着多年经验的班主任，我身有同感。

每每刚接手一个班级，学生家长就会语重心长地对我说：“孩子就交给您了，我相信您一定可以让他有个美好的明天！”似乎我就成了上帝，不论什么样的孩子，到了我的手上，一定可以获得一个美好的未来。作为一名教育工作者，我们都知道班主任确实对班级的孩子有着重要的影响，但是，班主任仅仅只是学生的主要精神关怀者，是全面关心学生发展的主任教师，是学生发展的“重要他人”。但这并不能取代所有的教育并成为主导者，班主任只能是一个引导者。

作为一名初中班主任，所接手的班级学生最少也已经上过6年的学，在他的求学生涯中，他已经受到了多种教育方式，而到了我的手上时，可能有着这样或者那样的不良习惯。仅仅靠在我作为班主任教育的三年，就一定让他成为栋梁之才，我觉得也不现实。教育不是一天促成的，需要的是如同和风细雨润物无声一般，慢慢地引导学生向着正确的方向不断前进！

现在，我们接触的教育对象已经是００后的孩子，他们的个性更加鲜明，他们的问题也更加突出。我们不能指望一天、一周、一个月就能教育好他们，我们要持之以恒的用我们的爱心、恒心、信心不断的从精神上去感化他们。班主任应该以人为本，从精神上去关怀学生，以心育心、以德育德、以人格育人格，只有这样才能真正达到教育的本质。

以前我做班主任的时候，常常对班级里屡犯错误的学生深恶痛绝，总觉得他们是在给我找麻烦，恨不得马上开除这样的学生才好，总是不断希望这种学生早点离开我的班级。直到这些学生毕业后我才发现，每到重大节日，只有以前那些常被批评的学生还能够记得我，给我发个短信问候问候，真正心里还有我的恰恰是那些我口中“调皮捣蛋”的学生。

其实，我们静下来仔细想想，谁的青春不迷茫？在我们当初作为学生的时代，我们也有过青春期，也有过逆反期，也曾经期望我们的老师能多一些宽容，多一些理解，多一些引导，多一些等待。教育不是一天促成的，教育其实就是等待，在一步步的引导之后，静等花开！