一堂成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。今天我想和大家分享的是《初中主题班会设计技巧与优秀案例》这本书，我的感想如下：

    一、主题设计突出特色

   1．针对性。班主任须要调查研究，掌握班情，知道学生动机、需要、情感等心理特征。选取具有代表性、启发性、对学生的思想情感和行为习惯起潜移默化作用的题材，以引起学生注意，激发学生兴趣，及时地对学生进行教育。

    2．系统性。初中三年开展主题班会应有系统规划。如：初一学生刚迈入初中，是习惯形成的关键时期，班会侧重点应是“如何做一个合格中学生”，侧重开展主题为常规纪律教育、行为文明教育、班风学风教育等；初二是初中生身心发育的关键时期，他们开始注重自我，比较叛逆。班会侧重点应是“如何迈出青春第一步”，侧重开展主题为生理心理及学生素质教育、世界观和人生观培养、意志教育、正确处理男女同学关系等；初三的学生面临升学，班会的侧重点应是“如何做一名优秀的初中毕业生”，开展主题为励志成才、感恩学校、感恩父母、理想与付出、培养勤奋、坚强、自信等优良品质的班会。

3．独特性。主题一定要简明扼要、切忌冗长、罗嗦。才能让学生感兴趣，达到更好的教育目的。在开展以“励志”为主题的班会时，可与班级名称联系，如“0505，梦想起舞”。0505是班级名称，“5”和“舞”押韵，读起来朗朗上口，更可激起学生追逐梦想的热情。

    二、形式设计新颖多样

     1．纪念式主题班会。抓住富有教育意义的节日、纪念日，组织主题班会。例如：母亲节、读书日、世界禁毒日、五一、十一、元旦、等节日。根据学生心理需要，或联欢或座谈，让学生乐于参加，教育效果才会明显。

    2．报告式主题班会。围绕某个教育主题，请人作专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让班上学生作报告。例如，在班上开展“与优秀学长面对面”的主题班会，邀请学校优秀毕业生来班上作专题报告，现身说法并回答学生的各类问题，充分发挥榜样的引领作用，鼓励学生树立远大的学习目标。

    3．娱乐式主题班会。将一些思想教育内容贯穿于娱乐之中，举行娱乐式主题班会。例如，刚开始组建班集体的时候，可以组织“精彩秀自己”的主题班会，班会上举行唱歌、舞蹈、朗诵、小品等表演，通过这一形式的班会，增进班级学生间的了解，锻炼学生的胆量，同时也便于班主任快速掌握学生情况。

    4．辩论式主题班会。在班会上通过对话题进行深入辩论，达到教育目的。如：初二是初中生生理、心理成熟的重要时期，针对这种情况，可设计一个特别的辩论会，男生的辩题为“女生比男生好”，女生的辩题为“男生比女生好”，通过角色互换的辩论，引导学生加深对各自角色的认识，大家正常交往，使班级氛围更加和谐温馨。

    5．募捐式主题班会。主要在国家、社会发生重大灾难时召开这种形式的班会，以具体、鲜明的先进人物的事迹来启迪教育学生并举行爱心募捐活动。培养学生的社会责任感。

      三、过程设计严密紧凑

    一堂好的主题班会就如一篇好的文章，如何开头、如何铺陈、如何升华，都有一定的技巧，班主任把握得当，才能把学生引入创设的情景。主题班会的过程主要有三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。

    1．点明主题

    主题就是整堂班会的线索，一切活动都要围绕主题来展开。点明主题要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与。点明主题要注意两个细节：教室布置与班会开场的设计。

    教室布置是主题的外化形式，直接营造与主题相关的氛围，适宜的气氛会对每个与会者的心理产生积极的暗示作用，并能诱发他们的从众心理倾向，使与会者产生与班会格调相适应的心理感受，进而接受班会主题的影响，达到班会的教育目的。不同的主题配合不同的教室装饰。

    班会开头的设计有下面几种形式：第一是主持人直接导入式，第二是录像引导式，第三是表演式，第四是谜语游戏式。无论是哪一种形式，都应该注意不要太复杂，要做到轻巧灵活，新鲜提神。

    2．展开主题

      首先，要设计班会过程中的亮点。有教育专家说：“精彩的班会一定要有热度和深度”，抓住“热度”“深度”这两个关键点设计亮点，这样既能掀起学生的活动热情，又能在活动中收到最佳的教育效果。

    其次，要调动学生积极参与，整个过程让学生参与组织、实施，班主任充当幕后角色，起指导、点拨的作用，让学生在活动中接受教育，经受锻炼，增长才干。

    3．深化主题

主题班会的结尾应留有意境，耐人寻味。例如，  《让诚信之花开在心中》主题班会结束时，组织学生宣誓签名，促发学生在今后学习生活中践行诚信。

 总之，主题班会是学校德育的一种有效的途径，班主任应从课程的高度和德育功能的视角去体识主题班会在促进学生全面发展中的重要作用。班主任要运用好主题班会这块德育阵地，不断提升主题班会方案的设计技巧，在不断反思和创新的行动研究中提升和完善自己的管理智慧。