每个家长都望子成龙望女成凤，他们把家庭的希望都寄托在了孩子身上。初中是每个孩子身心发展的关键时期，我们不能把自己定位在“教书匠”这个层次上，教师是孩子成长道路上的引导者，是孩子心灵的导师。从古至今都流传着这样一句话“人在做、天在看”，我觉得这句话用在我们教育行业也是非常贴切，你在学生身上花了多少时间就会有多大的效果。教学是一项良心活，我们一堂课可以认认真真，也可以轻松一过，但是对学生产生的影响确是天壤之别，做一名老师容易，做一名好老师不易，年复一年的做一名好老师更不易。当今独生子女居多，家长对学生的期盼不言而喻，从而对我们老师的要求自然会更高，我觉得这不应该是我们的负担，而是我们努力向前、向上的动力。认认真真的对待每一堂课、认认真真地对待每一个学生。

作为老师，不要等到家长来找我们了才努力的回想他说的是哪个孩子。自从有了自己的孩子以后，一下子就特别能理解父母对孩子的那份操心。我们与家长沟通,，只要用心交流孩子的情况，每个家长都会接受的。沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。因为孩子还在成长，都还没有定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来。

孩子的教育，是一个系统性的大工程，需要老师、家长、社会形成合力，而并非只是某一方的单独责任。老师和家长就是要多沟通，有了问题共同探讨、研究、解决，不能无端地相互指责，推卸自己的责任，因为我们的目标都是相同的，那就是一切为了孩子。

今年我带的是初二，就拿我们班的一个孩子来举个例子，班上一个男生上课经常哈欠连天，甚至经常睡觉，经过与学生几次交流效果不是很好的情况下我决定去其家里家访，因为跟家长不是很熟，又怕家长拘束，为了打消家长的这种心理我采用了拉家常开始，先是聊聊家长自己的工作及生活上的一些事情，通过了解他们现阶段的家庭情况，为分析孩子进阶段的情况做一个很好的铺垫，也拉进了家长与老师之间的距离，这样交流起来家长就不会有负担，她会非常信任你，交流过程中，我们要共情，要站在家长和孩子的角度上去探讨和寻求解决问题的办法，交流到最后，发现问题出在了手机上。一开始家长说没有给孩子手机，后来趁孩子在校学习的时间家长在被子里找到了一个手机，手机从何而来，这个问题很关键，最后孩子说了是朋友给的。我们意识到了事情的严重性，孩子正直青春期，再这样下去就毁掉了，接下来我们要解决的就是怎样杜绝孩子与外面不良少年联系呢，家长都是双职工，而且晚上都要上晚班，根本照顾不到孩子，再这样下去肯定是不行的，最后和家长商量下来由妈妈换一个只上白班的工作。这样的话有时间更好地照顾孩子。通过这个案例让我深深明白，功夫不怕有心人，只要你愿意认真倾听，站在对方的立场，急家长所急，始终站在以孩子的健康成长为目标上，那希望就会在眼前。