[教学目标]

一、知识与技能：

1.理解指尖陀螺的旋转原理；

2.熟练使用高级模型圆形、图形镜像、样条曲线、图形合并、拉伸二维封闭图形等功能命令。

二、过程与方法

通过设计不同造型的指尖陀螺，深入理解指尖陀螺的旋转原理。

三、情感态度与价值观

通过追溯传统陀螺的起源，体会我国文化的博大精深，渊远留长。

[教学重难点]

通过高级模型功能设计不同造型的指尖陀螺

[课时建议]

1课时

[教师资源]

1.搜索了解有关陀螺的历史；

2.可以提前准备一些手指陀螺的实物，并引导学生作出基本功能结构分析。

[学生工具]

游标卡尺、纸、笔等。

[教学过程]

一、导入

1.展示传统陀螺的图片，介绍陀螺的有关史籍，大致了解陀螺的发展历史。

知识链接：

陀螺最早出现在后魏时期的史籍，当时称为独乐。在一般的书籍或网路资料查询当中可得知，  在宋朝时就有一种类似陀螺游戏的小玩意儿，名字叫做千千，类似今日的手捻陀螺造型，它是象牙所作成，以一个直径约4寸的圆盘，中央插上一支铁针为轴心，是古代宫女为打发时间所玩的一种贵族游戏，其玩法是将一个长约3公分的针状物体，放在象牙制的圆盘中，用手捻使其旋转，等到快停时再用衣袖拂动它，让它继续旋转，最后，比比看谁的千千转得最久，谁就是获胜者。

至于陀螺这个名词，直至明朝才正式出现，当时刘侗、于奕正合撰的《帝京景物略》一书中，就提到一首民谣:杨柳儿青，放空钟;杨柳儿活，抽陀螺;杨柳儿死，踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出现于词语上，陀螺成为汉族民间儿童们大众化的玩具，且从文句中也可发现，民俗童玩的玩法是具季节性的，打陀螺成为春天的一项流行活动。

2. 指尖陀螺

指尖陀螺是一种一个轴承对称结构、可以在手指上空转的小玩具，它是由一个双向或多向的对称体作为主体，在主体中间嵌入一个轴承的设计组合，整体构成一个可平面转动的新型物品，这种物品的基本原理相似于传统陀螺，但是需要利用几个手指进行把握和拨动才能让其旋转。 

指尖陀螺的款式花样百出，基本款分为两叶和三叶两种结构。在这两者的基础上，衍生出了无数变种，陀螺的造型越来越精致，材料也由塑料升级为金属、陶瓷以及复合材料，还有人开始以收集各式指尖陀螺为乐。

知识链接：指尖陀螺结构分析

1.指尖陀螺是由一个双向或多向的对称体作为主体，在主体中间嵌入一个轴承的设计组合，整体构成一个可平面转动的新型物品，这种物品的基本原理相似于传统陀螺的离心力，但是需要利用几个手指进行把握和拨动才能让其旋转。

2.以三叶片的指尖陀螺为例，一起看一下指尖陀螺的结构。主要包含三大部分：叶片、可拆卸的盖帽以及轴承。

三、试一试：

结合指尖陀螺的结构特点，发挥创意构想，设计你的指尖陀螺吧！

任务设计：

1. 设计一款“两叶片的指尖陀螺”。                                  

2. 在纸上画出你的设计草图，并标注出具体的尺寸，如下表所示。

四、3D魔术师基本功能介绍、设计两叶片的指尖陀螺

介绍：通过设计两叶片的指尖陀螺，介绍3D魔术师的基本功能，包括尺寸大小的设置、对齐、镜像、拉伸二维封闭轮廓、布尔合并、布尔减法、视角切换等功能。

将设计好的指尖陀螺保存源文件，并导出stl文件，进行切片处理，并上机打印。

四、延伸拓展

延伸：结合可爱小动物造型或者简笔画等，设计一款独一无二的指尖陀螺吧！

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