金秋意浓，教研正兴。10月16日至17日，由陕西师范大学出版总社、《中学数学教学参考》编辑部主办，湖塘实验中学承办的“自觉数学”学术研讨会（潘建明教授专场）隆重开幕。全国各地数学教育专家、一线名师齐聚一堂，以“自觉数学教育思想”为核心，共探育人新路径，共启教学新征程。

群贤齐聚一堂，华章初启新程

本次研讨会云集数学教育领域多位重磅嘉宾：自觉教育发起人、全国模范教师、正高级教师、江苏省特级教师、江苏省常州市数学学会理事长潘建明教授，北京中教市培教育研究院朱孝忠院长，湖塘实验中学教育集团张伟俊总校长，陕西师范大学出版总社《中学数学教学参考》杂志马小为主编、潘红玉副主编等出席了16日的开幕式。

张伟俊校长致欢迎辞，向参会同仁致以诚挚欢迎，介绍我校数学教学改革与教师培养的实践成果，表示学校将全力做好会务保障，与各方共研教学、共促发展。朱孝忠院长以“自觉教育，丹心树人”为题讲话，阐释了自觉数学教育思想的核心价值：上承新课标育人要求，为核心素养落地提供本土化路径；下接一线教学痛点难点，为课堂提质给出实践方向。他寄语一线教师深耕教学实践，成长为研究型教师。学员代表徐春香、吴天羽畅谈学习期待，表达了研学理念、赋能课堂的决心。

潘红玉副主编致开幕词，正式拉开研讨会帷幕。

明道铸魂启智，课例示范领航

开幕式后，潘建明教授带来首场主旨报告《自觉数学——数学育人的正道浸润境界》，系统解构自觉数学教育思想本质，围绕学生“习得性无助”破解、适配中考命题趋势、“三会”素养落地等核心议题深度阐释，浸润式互动研学兼具理论高度与实践温度，为在场教师打开了数学育人的全新视野。

随后潘教授亲自执教八年级示范课《变量与函数》，以问题链驱动探究，以引导式启发替代灌输，充分尊重学生认知主体地位，生动诠释“学为中心”的课堂内涵。课后潘教授以《让“五学”托起“学为中心”的课堂》为题说课，拆解“五学”路径的实操方法，为一线教师提供可复制、可迁移的教学范式。

深耕课堂落地，因材循导提质

下午场，张伟俊校长带来七年级示范课《走进几何世界》，立足生活实景引导学生层层进阶，聚焦几何核心规律，让抽象思维变得可见可感。课后张校长以《让思维可见，让素养落地》为题说课，分享教学设计思路与教学主张。

江苏省教科院徐德同老师作专家点评，围绕“学习本质是从他律走向自觉”精准评析，点明素养进阶的优化方向。

随后潘建明教授带来第二场主旨报告《因材循导——主导自觉的正途启智引擎》，聚焦课堂教学风险管控、“学为中心”课堂转型、教材数学向认知数学转化三大核心问题，结合真实教学场景给出具体策略，指引教师唤醒学生内在学习自觉，实现课堂提质增效。

课例研真启智，自主建构培元

17日的研讨从一节统计示范课开始。江苏省常州市金坛区教育局副局长、正高级教师、江苏省特级教师何丽华执教苏科版九年级《加权平均数》。本节课立足统计领域的育人定位，以自觉数学教育思想为指引，跳出“公式灌输、机械刷题”的惯性教学路径。何局长依托真实任务情境，设计递进式探究活动，把概念辨析、数据解读的探究权交给学生，引导他们在对比思辨中体悟“权重”的本质内涵，完整暴露思维认知过程，实现数据观念素养的内生式发展。在随后的说课《聚焦统计活动，发展数据观念》中，何局长围绕教学设计的逻辑与育人思考作了深度解读，为区域初中统计教学落实主体自觉、发展核心素养提供了可借鉴的教学范例。

紧接着，潘建明教授带来主题报告《自主建构——主体自觉的正向涵育沃土》。在两个半小时的报告中，潘教授直面初中数学课堂的真问题：如何解决学生“吃不饱”与“跟不上”并存的水平差距，如何化解学生的数学学习焦虑与畏难情绪，如何防止小组合作学习走过场、难以真正激发思维。报告以浸润式、互动式的研学方式展开，深刻阐释了自主建构与主体自觉之间的内在逻辑，为唤醒学生学习自觉、变革课堂教与学方式指明了实践方向。

数智赋能实践，支架增效提质

下午的研讨聚焦“综合与实践”领域与AI赋能课堂。江苏省常州市天宁初级中学副校长、常州市天宁区初中数学教研员潘海波执教苏科版八年级综合与实践示范课《估计圆周率π的范围》。课堂上，探究支架与AI工具深度服务于学生的自主实践，“支持自觉”的理念在课堂中真实发生：教师以任务驱动组织活动架构，将技术融合融入系统性教学设计，引导学生综合运用数学知识与方法开展探究实践，激活了自主探究的内在动力。

在说课《借助AI赋能，提升探究能力——例谈核心素养导向的综合实践课教学》后，常州市教育科学研究院初中教育研究所所长、常州市初中数学教研员杨波围绕“从‘为理解而教’走向‘为实践而学’”作专业点评，厘清了综合实践课堂转型的关键点，为一线教师开展综合实践教学指明了前行方向。

研讨会的压轴环节，潘建明教授再次登台，带来专题研学《支架赋能——支持自觉的增效提质抓手》。聚焦“双减”背景下教师普遍关切的现实难题——作业量减少但质量要求提高、分层作业设计能力不足，情境创设流于形式、出现“为情境而情境”现象，《几何画板》、GeoGebra等信息技术应用不均衡——潘教授系统输出了一系列可操作、可落地的教学实施策略，阐明了学习支架如何支撑学生学习自觉，实现课堂教学的提质增效，帮助与会教师对自觉数学教育思想形成了更加系统、立体、深刻的整体认知。

山海同研共进，自觉落地生根

最后，研讨会举行闭幕式。潘建明教授、潘红玉副主编、初中部主任王娟利出席闭幕式。来自上海市教育学会宝山实验学校的楼虹老师和内蒙古赤峰市林西县第二中学的孙海明老师作为参会代表，分享了各自的学习体会。孙海明老师“跨越山海奔赴这场教研之约”、立志将所学所思带回边远学校课堂的教育情怀，令与会代表深受感动。

随后，王娟利主任代表主办方致闭幕词，主持人以“研途漫漫，行则将至”作结，宣布研讨会闭幕。

为期两天的研讨会，通过课例观摩、说课研讨、专题报告与互动研学，完成了自觉教育教学思想从理论阐释到课堂实践的多维对话。与会教师纷纷表示，将把研讨中的所思、所悟、所得带回各自学校与日常课堂，持续深耕自觉教育教学理念，立足课堂主阵地落实数学核心素养，让“自觉”真正在课堂落地生根、开花结果。

湖塘实验中学供稿  撰稿：董喆、钱晨曦  摄影：叶琳、贺嘉宁等

一审：贺丽金  二审：周玲  终审：刘俊成