2026年3月19日开展第21届中青年教师基本功竞赛，周晨绯、顾佳伟、杨雯玥三位老师同课异构执教《秦淮灯彩》,以传统花灯非遗为核心创设情境，打造融合数字技术与传统文化的特色美术课堂。

　　周晨绯老师借助Al非遗传承人“小花”与古代灯会视频创设沉浸式情境，快速激活学生的生活经验与学习兴趣。在赏析环节，引导学生从《上元灯彩图》中寻找灯彩造型，并将传统彩扎的复杂工序，简化为一次性纸杯金鱼灯制作，真正做到材料简化，技艺内核不简化，让每位学生都能动手实践、体验成功。

　　顾佳伟老师立足学生本位，以元宵逛灯会情境激趣，借“非遗小侦探”任务驱动，引导学生自主探究。采用流水线分工实践，培养动手与合作能力;赏析环节紧扣灯彩形、色、意，渗透非遗文化。以班级灯会沉浸式展示，用鼓励性评价守护学生创作自信，并结合AI花灯实现传统与创新融合，彰显自主课堂的温度与深度。

　　杨雯玥老师深挖非遗文化内涵，利用A技术将古画与现实灯会融合，简要梳理秦淮灯彩历史脉络，提炼经典荷花灯的吉祥寓意，结合花灯形象整合出造型、色彩、纹样三大核心知识点，并展开骨架材质特点的自主分析探究，讲解准确且通俗易懂。创意实践环节依据初中生动手能力特点，将彩扎工艺拆解为四大步骤，细化裱糊、绘画等关键操作要求，借助非遗传承人的数字人形象实时提示，搭配教师现场示范讲解，清晰划分小组分工与创作任务后组织学生动手实践。评价环节采用多元化评价模式，融入数字人智能点评，课堂小结拓展引入全国各地特色灯彩，拓宽学生非遗视野。

　　三位老师围绕《彩扎吉祥》一课呈现风格迥异、各有巧思的优质公开课，亮点纷呈。授课教师课前精心打磨教案，备齐花灯实物、手工制作材料、古画图文、Al数字传承人、示范视频等多元教具。导入环节依托沉浸式灯会视频、趣味任务闯关、AI数字互动快速调动课堂氛围，精准锚定非遗传承与美术创作双重教学目标。教学全过程以古画赏析、任务探究、分组流水线制作、AI创意拓展等多元载体搭建层层递进的问题情境，灵活开展自主研读、小组协作、手工实操等学习活动，带领学生系统梳理秦淮灯彩发展历史、造型美学、传统寓意与彩扎工艺要点，在文化品读与手工创作中落实深度学习，推动非遗文化在初中美术课堂落地生根。

　　                                                                                                                                       “新课程标准下初中美术教育中的文化传承与创新研究”课题组

　                                                                                                                                                                                                 2026年3月20日