初夏草木繁茂，课例研磨正当时。2026年5月21日，课题组开展5月集中教研，聚焦DeepSeek大模型与初中单元写作课堂融合，开展首轮研讨课打磨、分层教学方案修订活动，全体组员观摩初稿教学设计，分组评课优化课堂流程。

本次活动紧扣课题三大研究目标，落实学生、教师、辐射三维研究内容。首先，王蕾、曹小凤分享两节九年级单元AI写作研讨课完整教案，分别以记叙文细节升格、议论文立意拓展为主题，设计“AI素材启发—自主构思—智能诊断修改—教师高阶点拨”四阶课堂模式，依托DeepSeek搭建基础、进阶、挑战三级写作支架，针对不同学情实施个性化指导。组员结合开题专家建议，逐一优化课堂环节，新增AI批改教师二次审核流程，增设课堂思辨环节，引导学生辨析AI生成内容的情感短板，规避思维惰性问题。

其次，唐皓、庄昕交流学生习作收集方案，确定每节课留存初稿、AI修改稿、终稿三类样本，长期追踪学生写作变化，为后期学生作文集积累原始案例。同时，团队梳理统编教材九年级6个写作单元，配套完善DeepSeek功能适配清单，优化审题、结构、素材三大模块教学适配策略，细化《个性化写作指导试行方案》。

研讨尾声，组员集中梳理现阶段研究短板，确定6月重点推进任务：完善AI风险课堂实施细则、开展首轮试点班级授课、收集课堂实践复盘素材。课题主持人张静雯提出要求，所有课例坚持“教师主导、AI辅助”核心原则，坚守语文人文底色，不依赖模型替代学生独立创作，平衡技术工具与写作核心素养培育。

本次5月教研完成首批AI写作课例定稿，形成分层指导课堂实施流程，推动课题从理论调研转向真实课堂落地实践。