为拓宽课题组成员书法教学视野，汲取跨区域中小学书法课堂优秀实践经验，6 月 16 日至17日，《美育浸润视域下中小学书法教学策略研究》课题组组织全体成员，线上观摩了2026 年北师大版书法教材广东、海南试验区优秀课例展示研讨活动。本次线上学习内容涵盖精品课例、专题讲座，课题组教师全程静心聆听、细致记录，对标优质课例反思自身书法课堂教学。

活动中开展了多节北师大版书法教材示范课展示，其中两节核心课例给课题组参训教师留下深刻启发。一节是来自东莞市茶山镇第三小学李欢老师执教的四年级《禾木旁》一课，课堂坚守以生为本教学理念。授课教师以“禾” 字字形演变开启课堂激趣启思，循序渐进带领学生夯实偏旁书写根基；配套创新直观教具，将抽象的用笔、结字重难点可视化、简易化，精准破解学生书写难点。南城名师工作室主持人黄强、黑龙江省教研员刘佳先后对本课展开专业点评。黄老师高度认可本课教具创新设计，点明可视化教具对提升课堂实效的突出作用；刘佳老师盛赞课堂兼具温度与生长性，高度肯定课程贴合教材主旨、立足学生成长的育人设计。海南省琼海市第一小学杨俊峰老师带来六年级《正大光明》课例展示，赖朝阳名师工作室主持人现场作专业点评。赖朝阳老师赞扬杨老师扎实的书法专业功底，欣赏授课教师敢于现场板书、大胆课堂示范的教学风采，为线上观摩的全体书法教师带来极具深度的课堂教研启发。

查律教授带来《书法之美育内涵》主题讲座。讲座结合《周易》传统人格理念，深度阐释少儿书法独特的育人价值，点明书法修习能够培育学生细心、耐心、恒心三大珍贵品质，系统梳理少儿书法教育无可替代的美育内核，为课题组成员厘清书法课堂 “以字育人” 的根本目标，打通书法技能教学与美育德育融合的实施路径。

整场线上活动干货满满，从具象课堂实操到宏观美育理论，全方位展现北师大版书法教材的落地教学范式。课题组全体成员在云端认真观摩、同步交流，针对课例教具设计、分层教学实施、传统文化融入、课堂评价引导等关键点展开线上研讨，大家纷纷写了一些听课心得体悟。

此次跨区域线上书法教研学习，搭建起东西书法教学经验互通的桥梁。课题组将持续组织常态化线上线下研学活动，以优质课例、前沿理论为养分，带领区域书法教师深耕中小学书法课堂，不断完善贴合本地学情的书法美育教学路径，以研促教、以书育人，推动武进中小学书法教育高质量发展。

（图、文整理：张玲珑  审核：曹薇）

附学习交流稿：

有幸观摩《正大光明》一课，学习到了很多能够直接应用到实际教学中的书法教学技巧。本课对教学环节做了清晰的分层设计：先对单字进行精细讲解，用色块标注字形结构，清晰区分出“正、大、光、明”四个字各自的造型特点；再自然过渡到横幅整体的集字练习，同步给出书写小贴士，规范字序、字距安排与卷面书写习惯。授课教师全程巡视课堂，针对每名学生的情况给出个性化书写指导，还敢于当堂进行板书示范，直观解决了学生在结字过程中遇到的实际问题。整堂课从单字到整幅作品循序渐进，完全贴合六年级学生的学习节奏，同时兼顾了技法练习与章法审美培养，为我之后开展集字教学提供了清晰完整的范本。

——湖塘实验中学  叶琳

线上观摩李欢老师《禾木旁》一课，令我收获颇丰。本课遵循小学生认知规律，循序渐进开展书法教学，全程立足学生真实书写表现分层引导，根据当堂书写问题梯度点拨，真正做到以生为本。课堂读帖设计极具巧思，教师拆分 “和、利、移” 三字，以 “找不同” 活动引导学生自主观察禾字旁随右部部件产生的形态变化，分开拆解教学，不堆砌串讲，让学生清晰理解偏旁随字变形的结字规律。课堂用具象教具拆解用笔难点，把抽象书法知识直观化。今后我会借鉴这种分层教学、对比读帖的模式，在课堂多给学生自主观察、当堂书写、即时纠错的空间，贴合孩童学习特点落实书法美育。

——星辰实验学校  李玲

学习《正大光明》示范课，收获颇丰。言，解读 “正大光明” 坦荡磊落的君子内涵，将传统文化德育融入写字教学。教师拆解四字字形，用梯形、金字塔等直观图形讲解结字规律，降低学生读帖难度。课堂后半段指导横幅集字创作，规范书写章法习惯。授课教师现场板书示范，专业功底扎实，把汉字技法与品格教育紧密结合。今后我也会深挖汉字背后文化内涵，让书法课堂既练写字，更育品行。

——湖塘桥实验小学  沈敏