活动主题

《不等式（1）》校级公开课观摩与研讨

活动目的

1. 促进校内教学交流，探索人工智能在数学教学中的应用。 2. 探讨图形变换课的教学设计与学生空间观念培养策略。 3. 观摩学习新技术（AI、几何画板等）与课堂教学的深度融合。

活动时间

2026 年 5 月 8 日（星期五）上午第 4 节

活动地点

数学实验室（行政楼三楼）

主讲人

 王雨薇 老师

记录人

 王雨薇 老师

参与人员

初一、初二全体数学教师及其他无课务的教师

1

课堂观摩

45 分钟

观摩教师提前到场，熟悉《不等式（1）》教学设计简案，聚焦概念生成、类比迁移、情境应用三大观察重点。王老师以 “游泳馆收费” 生活情境导入，对比等式引出不等关系；通过 “分一分、选一选” 互动练习区分等式与不等式，明确不等式定义及不等号类型。借助等式性质类比推导不等式传递性。和ai人对话，结合限高、至多、至少等生活用语，引导学生提炼关键词、转化数学符号；设计火柴棒搭小鱼、研学行程、苹果运输等分层练习，落实 “一找二配三列” 解题步骤。教师从概念建构、师生互动、练习设计、目标达成、思维培养等维度观察记录。

2

交流发言

30 分钟

观摩结束后集中评课研讨。授课教师说课：王老师阐述本节课三维教学目标，以 “等式类比不等式” 为核心设计思路，明确重难点为不等式概念辨析、不等关系转化；分享教法选择（情境教学法、类比探究法），反思课堂练习梯度、学生易错点引导等待优化方向。观摩教师评课交流：围绕概念课教学实效、类比教学法落地、生活情境融合价值、学生逻辑思维培养路径展开研讨，聚焦练习设计层次性、易错点突破策略、课堂互动深度等提出建设性意见。

3

总结点评

5 分钟

本节课亮点与优点：1. 情境导入贴近生活，实际应用案例等素材真实易懂，自然引出不等式概念，激发学生探究兴趣；2. 类比教学逻辑清晰，以等式知识为锚点，迁移推导不等式性质，降低抽象概念学习难度，契合学生认知规律；3. 练习设计分层递进，从基础辨析、符号转化到实际应用，覆盖不同能力层次学生，落实知识迁移与能力提升；4. 思维培养贯穿课堂，引导学生提炼关键词、规范数学语言，强化逻辑推理与数学表达能力；5. 教师教学素养扎实，教态沉稳亲和，语言精准简练，板书条理清晰，善于引导学生自主思考、主动表达，课堂氛围高效融洽。