为持续深化“初中政史学科融合教学中落实课程思政的研究”课题实践，打磨自主学习型高品质历史课堂，探索古代政治史教学中渗透思政育人的实施路径，充分发挥青年教师示范研讨作用，2026年4月16日，湖塘实验中学政史课题组开展青年教师展评课教研活动，由丁晗婧老师执教七年级历史《北宋的政治》，课题组全体教师到场听课研讨，本次教研活动由课题组负责人主持，张宇文老师担任专业点评人。

《北宋的政治》一课围绕北宋加强中央集权、重文轻武国策等核心内容展开，蕴含治国理政、民族安定、制度发展等丰富思政教育资源，是落实历史核心素养、开展政史融合育人的典型课例。课堂上，丁晗婧老师紧扣我校自主学习课堂理念，以史料研读、小组合作探究为主要学习方式，充分凸显学生主体地位。教师依托图表、原始史料、历史情境设问，引导学生自主梳理北宋分权措施，层层剖析重文轻武政策出台的背景、积极影响与时代局限。

教学过程中，授课教师巧妙挖掘课程思政内核，从北宋防范武将专权、稳定大一统政局的治理逻辑延伸至国家治理、安定民生的价值思考，引导学生辨证看待古代治国制度，树立制度认同与家国大局意识，将史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养培育融入每一个教学环节；同时落实分层教学与教—学评一体化理念，兼顾不同学习水平学生的探究需求，课堂环节完整、节奏张弛有度，板书逻辑清晰完整，充分展现青年教师扎实的教学基本功与思政融合教学设计能力。

课堂展示结束后，教研研讨环节有序开展。首先，丁晗婧老师进行说课反思，围绕教材解读、学情分析、自主学习活动设计、思政元素融入思路、课堂预设与动态生成等方面分享备课思考，坦诚剖析课堂教学中的亮点与不足。随后，听课教师结合课题研究目标踊跃交流，围绕史料选取、学生探究活动设计、思政无痕融入、课堂时间分配等方面各抒己见，交流研讨氛围浓厚。

张宇文老师对本节课进行全面、细致的专业点评。他充分肯定本课贴合课题研究方向，自主课堂模式落地到位，能够精准挖掘古代政治制度中的思政育人素材，教学逻辑清晰、学生活动设计贴合初中生认知特点。同时，结合政史学科融合、课程思政落地的研究重点，提出针对性优化建议：一是可增加古今治理对比，进一步强化价值引领；二是丰富分层探究任务，深化学生辨证历史思维；三是优化课堂小结，升华制度发展背后的中华文明包容特质。点评紧扣课题研究要求，兼具理论高度与课堂实操指导性，为全体教师提供清晰的教学改进思路。

活动最后，主持人对本次教研进行总结，梳理本次展评课的研讨成果，明确下一阶段课题组将围绕古代政治类课例持续打磨思政融合课堂范式，鼓励青年教师深耕教材、以研促教，不断提升政史课堂育人实效。

一课一研促成长，以课为媒深课题。本次《北宋的政治》展评课教研活动，为课题组教师搭建了课堂观摩、交流反思、专业提升的平台，有效推动了课程思政与历史课堂教学深度融合，为课题研究积累了优质课例与实践经验。今后，政史课题组将持续常态化开展课堂展示、研讨交流活动，立足自主学习课堂，深耕思政育人，助力教师专业成长与学校育人质量同步提升。

                                         初中政史学科融合教学中落实课程思政的研究课题组

                                                                                                                                          2026年4月16日