2025.12.19在钟楼外国语举行了一场常州市教育科学“十四五”规划外语阅读类课题交流展示活动，以分享成果、推广经验。各辖市区教师发展中心的领导、专家、各课题组支持人及核心成员参加了此次活动，取得了圆满成功。

  首先，我们聆听了来自钟楼外国语学校的韩杨双老师的《Garden Life》，令人耳目一新。本课选用STEM英语分级读物《Garden Life》，以花园生态为载体，面向六年级学生开展跨学科英语阅读课，实现科学探究与英语语言能力的双向提升。课堂核心亮点有：1. STEM融合落地扎实2. 分层任务适配学情3. 情境化教学激发兴趣。 本课为STEM英语分级阅读教学提供了优质范例，核心价值在于打破学科壁垒，培养学生的跨学科思维。后续优化“知识—语言”的平衡设计，将更贴合小学高年级学生综合素养发展需求。

  然后，我们又聆听了来自常州市花园第二小学的高莉老师的《A Christmas Present for Barney Bunny》。本课选用黑布林英语绘本《A Christmas Present for Barney Bunny》。面向五年级学生开展故事型英语阅读课，以温馨的圣诞赠礼故事为载体，兼顾词汇积累、句型运用与情感渗透。课堂核心亮点有：1. 情境创设生动高效2. 语言目标落实精准3. 情感教育自然融入。本课是一节扎实的小学英语绘本阅读课，核心优势在于将“语言学习”与“情境体验”深度融合。后续教学中，若能进一步强化表达支架的设计，将更贴合五年级学生的英语学习需求。

  最后，我们认真地聆听了钟楼区教师发展中心徐小丽老师的讲座《STEAM 英语分级阅读绘本在小学英语语篇教学中的实践》。本次讲座聚焦STEAM理念与小学英语语篇教学的融合，以分级阅读绘本为载体，为小学英语跨学科教学提供了可落地的实践路径，兼具理论指导性与实操参考性。讲座核心亮点突出：一是案例鲜活且贴合学情，选取的绘本案例适配不同年级小学生的认知水平和英语分级标准，通过“科学观察—动手实践—语言输出”的教学链条，清晰展示了如何打破学科壁垒，让学生在探究STEAM任务的过程中深化语篇理解；二是方法实用且可复制，分享的“语篇解构—任务驱动—成果展示”三步教学法，搭配语言支架设计、分层任务设置等具体策略，一线教师可直接迁移应用于课堂；三是理念落地且目标明确，强调在STEAM活动中锚定英语语篇教学目标，避免“重实践轻语言”的误区，实现“学科素养+语言能力”的双重提升。整体而言，本次讲座为小学英语教师开展跨学科语篇教学提供了清晰的方向，对提升课堂教学质量具有积极的指导意义。

  每次学习都可以积聚继续前行的力量，让我们斗志满满地继续在教育的道路上越走越好！