为进一步健全校园特殊需求学生全周期关爱帮扶体系，压实育人责任，细化闭环管理举措，切实守护每一位学生的身心健康与成长安全，5月13日，我校召开特需学生关爱帮扶工作部署会议。我校德育分管校长刘俊成、政教处副主任刘晓亮、心理专职老师杨洋、费燕敏及艾仑青少年指导中心姜晓惠老师出席会议。会议全面梳理了当前心理工作现状，明确了阶段任务分工，统筹推进特需学生排查、定级、帮扶、跟进等全流程规范化管理工作。

会上，刘校长对前期特需学生摸排筛查工作进行复盘总结。本学期学校从日常心理值班、心理周月报跟踪、班级常态化动态观察、全校心理普测及一对一深度访谈等多渠道全面排查，系统摸清在校学生心理健康底数，精准筛查出存在心理波动、适应困难、需重点成长支持的关注学生。同时同步建立长期不在校、学籍异动等特殊学生台账，为后续分级管控、精准帮扶筑牢数据基础与工作依据。

会议聚焦特需学生台账统整、分级管控与动态管理三项核心工作，进行了专项部署。刘校长明确，此项工作主要由学校心理健康教育中心牵头，联合艾仑团队，对现有重点关注学生名单进行全面合并与梳理，严格按照校园学生心理危机“三级预警”分级管控标准，对所有特需学生进行科学分类与精准定级；同时，将潜在风险学生纳入排查范围，规范定级标准，补齐管理盲区。刘校长强调，特需学生台账实行半月度或月度动态更新机制，结合学生在校状态、心理变化及师生帮扶情况，及时调整等级、优化方案，实现“一人一档、全程跟踪、闭环管理”。

针对后续工作推进，会议明确了全员责任分工与履职要求。政教处全面统筹特需学生关爱帮扶工作，承担统筹协调、督促检查、整体推进等职责，将心理健康教育与特殊学生帮扶工作纳入班级日常管理重点考核内容；专职心理教师负责专业支撑、台账管理、风险研判及心理干预，常态化开展一对一辅导、团体疏导与风险预警；艾仑团队辅助学校心理工作，为定级一级的特需学生提供一对一疏导和家庭指导；各班主任落实一线育人主体责任，常态化关注学生日常状态，及时上报异常情况，配合落实各项帮扶举措。最终形成“统筹管控—专业支撑—一线落实”三级工作联动体系。

会议最后，刘校长强调，特需学生关爱帮扶是学校立德树人工作的底线任务，关乎学生成长、家庭幸福与校园平安稳定。全体参会人员应提高政治站位，坚守育人初心，以高度的责任心、细致的工作态度和专业的育人能力，将关爱举措落到实处、细处，坚决杜绝形式主义，用暖心陪伴与精准帮扶为每一位特需学生筑牢成长守护屏障，全力营造安全、温暖、包容、有爱的校园育人环境。

湖塘实验中学供稿  撰稿：费燕敏  摄影：杨洋

一审：贺丽金  二审：周玲  终审：刘俊成