黄杨  2017年11月06日

在美国教育题材影片《危险游戏》中，有这样一个片段：一位女教师因学生打架一事前去家访，在面对学生家长时，她却一反常态，化贬为扬，对这名学生的做法表示认同，认为“为尊严而打架没什么大不了”，并表示自己也有责任。这一“险招”让她赢得了这名学生的信任。之后，通过不懈的心灵沟通，“问题学生”回归了平心静气的学习状态，故事最终圆满落幕。这一故事引发了人们诸多的思考。不少教师将此作为引导“问题学生”的经典案例之一，他们认为，教师要走进学生心灵深处，“换位教育”的方法十分重要。

对于走上工作岗位不久的我来说，刚刚完成了从学生到老师的角色转变，更加能体会到换位思考在处理师生关系中的重要性。一天下午，我像往常一样走进任教的班级，当预备铃响起时，学生才匆匆跑进教室，询问后得知上一节课为计算机课，为了完成课堂作业而耽误了些时间，我让学生赶紧坐下做好上课的准备。上课铃响过约一分钟后，一名男生（暂且称他小A）慢悠悠地走进教室，没有喊一声报告，又慢步向自己座位走去。小A平时课堂纪律较差，喜欢窃窃私语，对老师常常表现出爱理不理的态度，此时看到他在上课后仍如此“淡定”地走进教室，我心中已有了些怒火，问他：“已经上课了为什么还要走这么慢？”小A没有理我，继续走向自己的位置坐下。顿时令我更加恼火，“请你回答我！”我大声说道。他头也不抬，小声说了句“我腿疼。”这种轻蔑的态度无疑火上浇油，他说腿疼也只怕是随便找了个理由！我控制住自己的情绪开始上课，上课过程中，我有意无意地瞥向小A，看到他表情确实有些痛苦，想到自己刚刚因为他平时的表现而给他贴上“说谎”的标签，若我是小A，恐怕会因为老师的质问、怀疑和不理解而感到更加伤心难过吧！

在教育教学过程中，我们常常会戴着“有色眼镜”去看待平时表现不佳的学生，对于他们的言行，采取不信任的态度。但是，如果我们学会换位思考，常怀同理心，就会发现这些学生更需要老师的尊重、理解和关心。设身处地地为学生着想，感同身受地体验学生的状态，选择相信学生，师生关系将会更加和谐美好！