本次活动主题为“AI赋能课堂教学实践探索”，两位教师均巧妙运用AI辅助课堂教学，丰富课堂呈现形式，充分调动学生视觉感官，大幅提升课堂吸引力。李老师执教的《电功与电能素养进阶》，借助AI制作动态人物动画，将课堂过渡语、抽象概念讲解交由AI虚拟人物呈现，让知识讲解更具趣味性，课堂环节更加鲜活多元。沈老师执教的《物体的运动素养进阶》，利用贯穿全课的AI动画拆解复杂运动规律，同步生成s-t、v-t图像突破教学难点，切实以AI赋能物理课堂提质增效。结合听课观摩与我自身AI教学实践，我收获如下感悟：
(1)AI只是教学锦上添花，绝非课堂核心主体
  AI能够优化知识呈现方式、丰富课堂教学维度，助力学生轻松高效学习。但物理是以实验为基础的学科，若过度依赖AI，会导致知识脱离真实物理情境。两位教师示范得当，核心探究实验均坚持实物实操。李老师自制远距离输电简易模型，器材虽简陋、现象不够明显，却正是在不完美的真实探究中，引导学生思考辨析，让物理规律真正扎根实践。
(2)过于理想化的AI仿真实验，会丢失自主探究契机
  AI模拟实验画面流畅、现象完美、结果精准，极易弱化学生动手操作、观察误差、分析异常现象的探究过程。长期依赖理想化演示，会淡化物理探究思维，削弱学生质疑、反思与归纳能力。教学中应把控AI使用尺度，以实景实验夯实探究本质，用AI辅助难点可视化，虚实结合才符合物理学科育人规律。