本月工作室两节课的听课感受正如梅校的金句：让人心潮澎湃的高质量课堂教学。佳佳老师的这节桥梁设计以历史脉络、工程实践、力学分析三条主线架构课堂，实现了物理知识、工程技术、人文素养的有机融合，是一节理念先进、设计完整、注重实效的优质实践课。主线清晰，学科融合精准到位教师以桥梁历史发展为线索，串联梁桥、拱桥、悬索桥等典型桥型，让学生感受科技进步与工程变迁；以完整工程流程为载体，引导学生完成调查、设计、制作、检测、评价全环节，培养工程思维；以力学知识为核心，将抽象的力与运动原理融入桥梁结构分析，回归物理学科本质，真正做到跨学科而不脱离物理本位。实践闭环，凸显学生主体地位课堂构建 “调查 — 认识 — 分析 — 设计 — 制作 — 检测 — 评价 — 展望” 的完整工程实践链条，给予学生充分动手、探究、合作的空间。学生在真实任务中体验工程师的工作过程，有效提升设计能力、动手能力与问题解决能力，充分体现 “做中学、用中学、创中学” 的教学理念。目标明确，落实核心素养培育本节课不仅巩固力学相关知识，更注重培养学生的科学探究能力、工程实践能力与创新意识。通过桥梁模型制作与承重测试，将物理核心素养转化为可观察、可评价的学习行为，实现知识向能力与素养的有效迁移。

这节课直击我的教学痛点，常常感觉与学生隔了一段距离，无法落实“突出学生的主体地位”，佳佳老师上了一节很好的“示范教学”。利用体验调动学生的积极性，但是也不光图个热闹，还能结合初中物理知识进行受力分析，能把复杂的桥梁设计知识转化为初中物理知识的应用，巩固了物理知识，更是让孩子们相信物理是有用的，在玩乐中提升了物理素养与能力。