2026年3月16日   李林玉

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常感谢学校给予我这次交流分享的机会，能与各位一同探讨教育教学中的成长与感悟。作为一名执教五年的初中物理教师，回望这段专业成长之路，公开课留下的印记最为深刻与珍贵。它如同一块磨刀石，反复打磨我的教学技艺；更似一盏指路明灯，照亮我探索教学真谛的前行之路。今天，我便以公开课为脉络，和大家分享我在教学路上的摸索、成长与思考。

一、初遇公开课，在挫败中破局。

入职第一年，我迎来了人生第一节校级公开课，课题是《光的直线传播》。彼时的我，怀揣着对物理教学的满腔热忱，却缺乏对课堂的整体把控能力。为了备好这节课，我翻阅了教学参考书，参考网上的优秀教案，还事先无生演练过。原以为万事俱备，可真正站在公开课的讲台，面对听课老师的目光，面对学生们超出预设的提问，我有点紧张，原本熟练的台词变得生硬，精心设计的实验环节也因时间太短效果不佳。课后的评课环节，各位前辈的点评让我清醒地认识到，优秀的物理教学绝非照本宣科，而是要将学科本质与学生实际深度融合。让课堂真正服务于学生的学习与理解。这次挫败，让我褪去了初登讲台的浮躁，也让我对 “如何教好物理” 有了最真切的认知。

二、深耕公开课，在探索中成长。

那次公开课的失利，虽让我陷入短暂迷茫，却也点燃了我不服输的斗志。我主动向身边的优秀教师请教，结合初中物理的学科特点和学生的认知规律，重新梳理教材体系，深入挖掘知识点背后的学科逻辑，在一次次磨课、备课中积累经验。

准备校际公开课《电热器 电流的热效应》时，我摒弃了 “教师演示、学生观看” 的传统模式，提前准备煤油、U 型管、气球等实验器材，让学生自主选择实验方案、分组合作探究。当看到学生们认真操作实验、激烈讨论现象的模样，我真切感受到了物理教学的真正魅力。这节课的尝试得到了领导和同仁的肯定，也让我明确了初中物理教学的核心 —— 以实验为基础，以思维为导向，让学生在探究中感受物理的严谨与趣味。

2023 年，我有幸参加武进区信息化大赛，凭借《照相机与眼球、视力的矫正》一课斩获区级一等奖，这也是我探索 “学科融合 + 信息化赋能” 教学模式的重要实践。这节课是凸透镜成像规律的应用课，抽象的成像原理和视力矫正逻辑是教学难点。我紧扣 2022 版新课标要求，以华为 Mate60 Pro 超微距长焦镜头视频导入，瞬间点燃学生探究兴趣；结合三星堆纵目青铜面具，串联 “科技发展与视力探索” 主线，实现知识传授与文化引领的双重目标。为突破难点，我设计三层递进探究活动：自制照相机模型实操，探究成像调节规律；水透镜模拟眼球，小组合作探寻近视、远视成因；依托 NO BOOK 虚拟实验室，动态呈现晶状体调节与视力矫正过程，让抽象知识变得可感可知。同时，借助科大讯飞畅言智慧课堂发布视力调查问卷，实时掌握班级近视率，让教学贴合学情；用希沃白板互动小游戏巩固知识点，让课堂张弛有度。当学生通过虚拟实验自主得出矫正结论，结合自身分享视力保护建议时，我更加坚定：优质的物理课堂，既要扎根实验本质，也要善用信息化手段，更要立足生活实际，让知识从课本走向学生的生活与成长。

2025 年 12 月，我执教常州市级公开课《运动的相对性》，为突破 “参照物选择” 这一抽象难点，我紧扣新课标素养导向要求，以 93 阅兵震撼场景贯穿课堂，将运载车前进、歼 20 编队齐飞、空中加油等实例融入教学，让物理知识与国家科技成就、国防教育自然融合，实现从学科教学到学科育人的升华。课前通过预习检测精准把握学情，设计层次清晰的探究活动：模拟坦克运动实操、风洞实验原理探析、车辆运动情况综合分析，层层递进引导学生自主辨析、建构认知。当学生围绕 “坦克运动状态” 激烈讨论，上台演示讲解，甚至在总结时说出 “妈妈让我多运动，我说我正在运动” 这样的话语时，我真切感受到了素养导向教学的魅力，这是学生知识内化、方法活化、思维灵动的最好诠释。评课老师的肯定，也让我深刻领悟：初中物理教学，既要扎根教材夯实基础，更要立足素养创新设计，让学生在情境体验与探究实践中真正理解知识、提升能力。五年时间，公开课让我的教学能力实现了从 “站稳讲台” 到 “站好讲台” 的跨越。

三、感恩公开课，是在反思中沉淀。

公开课的磨练，不仅提升了我的教学技艺，更让我学会了在反思中沉淀、在沉淀中进步。每一次公开课结束，无论成功与否，我都会认真梳理教学过程中的亮点与不足，分析学生的学习反馈，总结可复制的教学经验。在这个过程中，我逐渐形成了自己的教学风格 —— 注重情境创设、强调思维进阶、融合价值引领。我也对教师的职责有了更深刻的理解：教师不仅是 “传道授业解惑者”，更是学生学习的引导者、推动者，只有给予学生充分的探究空间和思维引导，才能真正激发他们的学习潜能，培养他们的科学素养与社会责任。在此，我也要衷心感谢各位同事的无私帮助，感谢学校对青年教师成长的悉心关怀与培养，这份温暖与支持，是我在教学路上不断前行的动力。

四、致敬公开课，是在坚守中前行。

教学是一门充满遗憾的艺术，更是一门不断追求完美的艺术。公开课的磨练没有终点，教师的专业成长之路也永无止境。作为青年教师，我们难免会在公开课中遭遇挫折，在专业成长中感到迷茫，但只要我们始终保持对教学的热爱与执着，勇于在公开课的 “试炼场” 中磨练自己，善于在反思中沉淀经验，勤于在实践中探索创新，就一定能在教育教学的道路上不断突破自我。

最后，我想和所有在公开课磨练中成长的青年教师共勉：不要害怕公开课的挑战，每一次挑战都是一次成长的契机；不要畏惧教学中的困难，每一次克服困难都是一次能力的提升。让我们以公开课为起点，在教育教学的沃土中深耕细作，在专业成长的道路上勇往直前，用爱心、耐心和责任心浇灌每一位学生的成长之花，以初心致匠心，书写属于我们青年教师的教育华章！

我的发言完毕，感谢大家的聆听！