2026年1月份参加了两次教研活动，对其中的3节公开课谈一下我的学习体会。

湖塘实验的沈蓝老师执教《物体的运动素养进阶》，本节课非常精彩！运用AI技术制作两个小车运动的情境，运动特点突出，在吸引学生注意的同时，能让学生立刻关注到教师想要表达的内容。而且该情境不仅作为课堂的引入，还是贯穿课堂的线索。从认识运动到时间、长度的测量，再到计算物体的运动快慢，帮助学生梳理本章的知识脉络。分析并描绘s-t、v-t图像不仅是帮助学生从另一个角度认识运动，更是做好与高中内容的衔接。最后用车辆超速的实际例子，落实对学生的学科育人要求。在我看来是一节AI赋能课堂教学的典范。

邹区中学的路静老师执教《质量及其测量》，教学内容融入了历史来源与学生的日常生活，借助自制简易天平帮助学生理解现代托盘天平的测量原理与仪器结构。在讲解质量是物体的物理属性内容时，用碘锤升华的例子来说明物体的质量与物体的状态无关，但用火焰直接给碘锤加热虽意在突出本节所学重点，但与物态变化内容有所脱节，可能会对学生的实验操作带来误解。

卜弋中学的周虹老师执教《磁体与磁场》，周老师注重学生实验，让学生去体验磁体能吸引哪些物体，也给学生提供了实验室少有的镍片，使得学生对结论得出更加自然、印象更加深刻。把磁体与非磁体悬挂起来让学生观察它们的指向，讲解磁体的N、S极，有效结合学生实验与演示实验，把物理是一门以实验为基础的学科特点充分体现出来，真正让学生在做中学，体会学习物理的快乐。

目前的教学仍要以开展实验为基础，丰富学生对事物的感知与认识，不能只做考试高分的学生，更要做“动手小达人”，在实践中思考培养学科思维。当然也要拥抱新技术，将新技术有机融入课堂，真正实现AI赋能课堂，让学生对知识、对物理有更直观深刻的认识。