2025年12月总结和反思

施瀚栋 常州市第四中学

一、听评课及思考

12月4日在勤业中学参加市教研活动，听了勤业中学邱桂林老师的《制作水果电池》和花园中学孙张琳老师的《设计交通信号灯电路》，两节课都有各自比较明显的特点，其中《制作水果电池》这节课给我留下了深刻的印象。

《制作水果电池》这节课是新教材跨学科实践板块的新内容，虽然老教材中已有相关的内容，但作为一节完整的课来上还是第一次。本节课最大的特点和优点就是注重真实的开放探究，基于水果电池电压大小的影响因素学生可以想到非常多的可能，诸如水果的大小、金属片的种类、金属片之间的距离、金属片插入的深度等等。基于如此大量的变量设计严谨的可供学生探究的分组实验是不容易的，但同时也意味着这节课可以深挖的内容还有很多，例如给学生解释为什么干电池大小不同但电压都是1.5V时，就可以利用水果电池做个简单的实验，证明电压大小和金属片之间的距离、以及水果的大小无关。这节课也有在我看来比较突出的遗憾，就是在跨学科部分虽然针对不同金属活泼性进行了介绍和简单的实验（水果电池的正极是活泼性较弱的金属），但没有就相关内容提出更有研究价值的问题（如：金属电极活泼性与电压大小的关系），课后留的问题也有一定的科学错误（利用水果店每天丢弃的残次水果发电实现环保“近乎无损耗”地利用），提问的想法是好的但水果电池中的原电池反应实际上是在不断消耗负极金属，并不能实现“无损耗”地利用，实用价值上我感觉不如制造沼气。

12月18日在龙城初中听了工作室小伙伴的两节课，分别是吕穆老师的《电功》和王萍老师的《欧姆定律专题复习》。

吕穆老师的课整体的设计很好，有学生活动、也有可视化的实验设计，但可能准备得相对仓促细节上还有待推敲。学生展示一度电的用途很好，但占用课堂时间太长，可以换成课前的调查作业，让全体学生参与进来然后课上抽几位简单介绍即可。对于可视化充电设备的利用是个不错的点子，本质上是小型化的电能表，但作为严谨的对照实验来看就经不起推敲了（手机型号、已有电量等都会影响充电速度），换成显示耗电量的插头和两盏规格不同的灯泡或许效果更好。总体而言这堂课的设计内容很丰富，也很有想法，还需细节上的打磨。

王萍老师的课总的来说设计比较成熟，利用电子手环的心率监测功能引出半导体电阻，并尝试利用欧姆定律的知识设计电路测量阻值，课堂非常流畅，唯一的小遗憾在课堂最后，我一直期待能用实验器材实现心率的测量，后来经过网上的一番搜索理论上可以利用传感器完成类似的实验，但终究有待实验的验证。