为深化《基于初中物理课程标准的教学评一体化的实践研究》课题探索，借力市级优质教研资源，破解课题中“新课教学评设计”“评价工具与习题融合”等难点，12月11日下午，我校该课题组成员及物理学科部全体教师，赴常州市武进区湖塘实验中学参与市级初中物理“三新”培训专项活动。本次活动以课例观摩与专家讲座为载体，为课题优化评价体系、丰富实践路径注入了优质经验。

课例示范显实效，锚定教学评融合新路径

        活动伊始，湖塘实验中学优秀教师李林玉执教示范课《运动的相对性》，为课题成员呈现了一堂聚焦素养导向、深度融合教学评一体化的优质新课范例。授课中，李老师以93阅兵情境为贯穿主线，紧扣新课标要求设计层层递进的问题链，引导学生自主辨析、建构物理概念，将抽象的相对性知识转化为直观可感的课堂体验。

        课堂评价的巧妙嵌入成为最大亮点，李老师将评价自然融入每个教学环节，以学生为评价主体，充分激发思维活力。当学生结合所学调侃“妈妈让我多运动，我说我正在运动”时，既展现了知识内化的成效，更印证了“评价促思维”的课题核心目标，为课题组探索新课型教学评一体化落地提供了鲜活样本，也为后续优化课题评价量表提供了实操参考。

精准点评明亮点，提炼课题可借鉴经验

        示范课结束后，星辰实验中心教研组组长汤荣斌、湖塘实验中学宋云霞主任（课题核心成员）分别作针对性点评。汤组长围绕课例的教学评设计思路，剖析了情境创设、问题链搭建与评价嵌入的亮点，提出了可优化方向；宋云霞主任结合课题研究重点，细致拆解了课堂中“过程性评价如何呼应教学目标”“学生互评如何落地”等关键环节，为课题成员梳理了可复制的实践方法，助力大家将课例经验转化为课题研究成果。

专家讲座指方向，破解课题评价设计难点

        随后，湖塘实验中学副校长、正高级教师梅建芬作《为思维而教：问题、习题与试题的一体化设计与实施》专题讲座，精准对接课题核心需求。梅校长结合丰富的教研经验，围绕新课标核心素养落地路径，深入剖析了问题设计、习题编排、试题命制的内在逻辑，提出的“一体化设计”策略，为课题破解“评价工具与教学、习题适配性不足”“数据反哺教学不精准”等中期难点提供了理论支撑与实操方案。

        讲座中，梅校长强调“评价设计需倒逼教学改革”，这与课题组研究理念高度契合，让课题成员明晰了如何通过精准设计问题、习题、试题，构建闭环评价体系，实现从“知识传授”到“思维培养”的转型，为课题后续优化评价工具体系、深化成果转化指明了方向。

学用结合促提升，蓄力课题深化推进

        培训结束后，课题负责人组织成员开展小型专项研讨。大家结合课例与讲座内容，紧扣课题研究进度交流学习心得，重点探讨了“如何将情境化评价融入课题各模块教学”“如何优化习题与评价量表的适配性”等问题，明确了后续课题推进重点：一是借鉴课例经验，补充新课型教学评一体化案例；二是结合讲座观点，修订课题习题评价清单与试题命制标准；三是整理培训材料，形成专题学习纪要纳入课题过程性资料。

        本次12月份课题活动，以市级培训为契机，实现了“借力优质资源、破解课题难点、积累实践经验”的目标。下一步，课题组将把所学所悟转化为研究实效，持续优化教学评一体化评价体系，丰富课题案例库，推动课题研究向精细化、实效化方向迈进，为高质量结题筑牢根基。

《基于初中物理课程标准的教学评一体化的实践研究》课题组

2025年12月11日