为深化《基于初中物理课程标准的教学评一体化的实践研究》课题探索，推动教学评一体化理念落地课堂，助力课题成员提升教学实施与评价能力，9月XX日，我校该课题组分结合物理学科部教研会议，开展专项课题研讨活动。课题组成员及物理学科部全体教师参会，梅建芬校长出席活动并作课题推进指导。

新教师聚焦评价落地，分享教学评融合初体验

     活动伊始，课题组成员胡魏、戚露露两位新教师，结合前期教学评一体化实践尝试，分享成长感悟与实操心得。胡魏老师谈到，在课题实践中，板书设计不仅要兼顾高效性与清晰度，更需紧扣教学目标与评价要点，通过精准板书锚定知识核心，同时以课堂观察为评价手段，实时把控学生注意力状态与知识理解程度，避免因评价缺位导致学生“想当然”式学习。戚露露老师则从分层评价与因材施教的融合角度分享经验，她表示，教学评一体化的核心是“以评促学”，需针对不同层级学生设计差异化教学任务与评价标准，通过课堂互动反馈、作业分层评价等方式，跟踪学生学习状态，在双向交流中优化评价策略，既落实

知识传授，又实现对学生核心素养的精准评价与培育。两位教师的分享为课题后续青年教师开展教学评融合实践提供了鲜活参考。

老教师深耕课堂管理，筑牢教学评协同基

础

     有着丰富课题实践经验的许琰老师，以“课堂管理中的教学评协同智慧”为主题，为课题组成员传经送宝。她结合课题研究核心，指出教学评一体化并非单纯追求教学流程完整，而是要实现“教、学、评”三者的动态平衡，课堂管理正是协同推进的关键载体。她建议，课题实践中可通过明确课堂评价指令、设计聚焦核心素养的教学评价环节，引导学生主动参与课堂，同时将学生课堂参与度、任务完成质量纳入过程性评价体系，确保每个学生都能在评价引导下明确学习目标、获得成长反馈，既提升课堂管理效率，又强化评价对教学的反哺作用，为课题深化课堂实践提供了实用方法。

探索AI技术赋能，创新教学评数据支撑路径

     课题组成员雎逸帆老师，围绕“AI技术助力物理教学评一体化落地”展开专项分享，为课题创新研究提供技术视角。他结合课题中“精准评价、数据驱动”的需求，分析了AI技术在教材难点解析、学生问题诊断、评价数据收集等方面的优势。他提出，可利用AI工具梳理物理学科核心案例，辅助设计贴合课标与评价目标的课堂方案；通过AI平台实现学生学习问题的“跟踪-调研-数据分析”闭环，快速生成过程性评价数据，为个性化教学调整与评价结果应用提供支撑。同时，他结合课题实践提醒大家，AI技术仅为评价辅助手段，需立足教学评一体化核心目标建立自主判断体系，避免过度依赖技术，确保技术服务于评价精准性与教学有效性的提升，为课题探索多元化评价路径提供了新思路。

校长精准指导，明确课题与课程融合方向

     活动最后，梅建芬校长结合课题研究进度，对教学评一体化与校本课程、社团活动的融合推进作出指导。她强调，课题研究需立足初中物理课程标准，以“国家课程高质量实施”为核心，将教学评一体化理念融入校本课程开发与社团活动设计中。建议课题组围绕课题目标，开发“物理科创实验”类校本课程，在课程中嵌入完整的教学评闭环设计；以科创社团为载体，开展主题实践活动，将过程性评价、成果性评价融入活动全程，既培养学生创新思维与实践能力，又丰富课题实践案例，推动课题研究与学科育人方式多元化深度融合。

本次活动既是课题研究的阶段性研讨，也是一次高效的教学实践交流。课题组成员纷纷表示，将把本次活动中的经验方法融入后续研究，聚焦教学评一体化核心难点持续探索，不断优化实践策略，积累研究成果，推动课题研究扎实落地、稳步推进。