2026年1月8日，“姚炳华”名师工作室第二十次活动暨名教师成长营第一次活动在武进区湖塘实验中学举行，本次活动围绕信息技术支持下的跨学科主题学习，开展了人教版八年级上册“认识我国的‘世界灌溉工程遗产’”的主题学习，由课题组成员潘亚波老师与俞顺老师联合授课，带领学生在实践探究中感受中国古代水利工程的智慧与魅力。广大初中地理教师和姚炳华名师工作室成员参加了活动。

潘亚波老师聚焦基础探究与空间建构，带领学生开启了一场灌溉遗产的“认知之旅”。活动中，学生们以小组为单位，分工搜集不同年份入选《世界灌溉工程遗产》名录的工程信息，围绕工程名称、所在地区、建设时期、入选年份等核心要素整理成基本信息表，在资料检索与信息加工中夯实基础知识。还带领学生聚焦空间分布，学生们先依据渠、堰、陂、灌区、梯田等工程类型的定义，对太湖溇港、黄鞠灌溉工程等实例进行归类辨析，再设计专属图例，将各类灌溉工程的位置精准标注在全国地图上，在动手操作中构建地理空间观念。俞顺老师的课堂则侧重深度探究与成果输出，以“灌溉工程与自然环境的关系”为核心，学生们通过统计不同地势阶梯、干湿地区的遗产数量，绘制统计图并分析分布规律，在数据验证中培养科学探究能力。此外还聚焦遗产推介，让学生们查阅世界灌溉工程遗产申报条件，借助豆包网页版为选定的灌溉工程创作宣传语与介绍短文，还利用 AI 技术搭配照片生成特色小报，其中对建昌圩、孟渎等常州本地古代灌溉工程的介绍，更寄托了对家乡水利遗产的珍视与推广期盼。

活动结束后，工作室领衔人姚炳华老师与常州市教研员朱志刚老师对两节课给予了高度评价。姚炳华老师强调，课堂的核心价值在于实现了知识、能力与品格的协同培育。通过对中国古代灌溉工程遗产的探究，学生不仅掌握了水利工程相关知识，更感受到了古人的智慧与中华文明的深厚底蕴，有效培育了文化自信。课程创设的小组合作、实践操作等情境，让品格培养与能力提升有了具体载体，真正落实了“在活动中培养能力，在情境中塑造品格”的教学目标。课程设计逻辑清晰，四个任务层层递进，分别对应信息获取与加工、假设辨析、验证推理、结论输出等关键能力，完整复刻了问题解决的全过程，让学生在知识探究中实现核心素养的提升。朱志刚老师指出，课堂深度践行了新课改理念，实现了从“学科教学”到“学科教育”的进阶。同时，课程跨学科融合特色鲜明，有机整合了地理、历史、语文、信息技术等多学科知识，既拓宽了学习视野，又增强了课堂的实践性与趣味性，为跨学科主题学习提供了优质范例。

此外，点评老师也提出了改进建议：一是可增设中外同期灌溉工程的技术、规模、影响对比环节，让学生更直观地体会中国古代水利技术的领先地位；二是应深化时空关联探究，引导学生结合具体历史背景与地域特征，分析灌溉工程的建设逻辑与长远价值，让遗产的历史意义与现实启示得到更充分的挖掘，助力学生实现更全面的成长。