为深入中小学书法教育教学研究，提升教师书法教学专业水平，2025年12月30日，《美育浸润视域下中小学书法教学策略研究》课题组、张玲珑名教师工作室、武进区中小学书法主题教研活动在湖塘桥第三实验小学顺利开展。全区各中小学书法教师代表和课题组、工作室成员齐聚一堂，共探书法教育之道。

湖塘桥第三实验小学的陈姝堉老师率先带来《反捺》一课，课堂上陈老师将书法技法与文化内涵、生活哲学深度融合，以地域文化（常州“吴”字）为切入点，使学生在学习中增强文化认同。通过引导学生观察比较、自主探究“避就”原则，培养学生观察力与审美力，结尾将书法“避就”联系为人处世智慧，升华了精神内涵。

课题组湖塘桥实验小学的沈敏老师呈现了《言字旁》一课，以“言”字的字体演变为起点，引导学生感知汉字从甲骨文到楷书的形态变迁，进而聚焦言字旁的笔法结构，通过“观察发现-临摹试写-对比分析-巩固提升”的方法，自主总结笔法规律、迁移学法，引导学生体会“感恩”背后所蕴含的礼节之美，实现审美陶冶与品德养成的双向渗透。

武进区实验小学的王维老师执教《示字旁》一课，以“福”字文化导入，追溯偏旁演变与祈福内涵。教学遵循“观察—范写—临写—点评”路径，结合口诀与互评，引导学生掌握书写技能与结构规律。课堂注重学以致用，通过红纸写“福”、赠“福”、展“福”等环节，将书法学习与传统文化、生活情感相融合，在锤炼技能的同时培育文化认同与审美情感，实现知行合一的教学目标。

张玲珑老师首先对三节书法研究课进行点评：陈老师善用自然物象建立美学认知，立足本次研究主题“AI+书法美育”，注重章法整体性；沈老师展现了“简、清、雅”的教学特色，聚焦书体结构对比；王老师渗透文化通识，实操指导细致，课堂节奏得当。接着张老师指出当前教学中存在笔画“描画”问题，建议弱化孤立笔画描写方法，强化从笔画到单字到章法的运笔整体，培养书写连贯性。张老师还分享了北师大版书法教材培训心得，为伙伴们传递了外界书法教育发展动态和教研经验。

课题主持人曹薇老师紧接着指出：三位老师的教学思路各有侧重，整体体现了“AI+书法美育”主题下的多元探索：陈老师以自然物象为引，帮助学生建立整体章法的审美感知；沈老师的教学以结构为核心，注重通过不同书体的对比分析，引导学生直观把握字形特征与章法规律，体现出凝练而明晰的教学风格；王老师注重文化通识的融入，讲解细致且课堂节奏流畅。

区教研员裴红霞校长高度肯定本次教研，对学校书法美育氛围、学生参与热情及教师团队专业发展所感动。她提出三点期望：一要“追根溯源”，挖掘汉字文化内涵，深入探索跨学科融合；二要“立足当下”，关注学生书写习惯的细节养成，让书法成为师生享受生活的方式；三要“继往开来”，鼓励教师自觉形成教研共同体，规划专业发展，推进课堂教学、教育科研和专业成长同步发展。

此次活动的成功举办，不仅为全区书法教师搭建了交流成长的平台，更推动了书法教育从“技能训练”向“文化传承”的深度转型。未来，课题组和工作室将持续发挥辐射引领作用，以点带面促进区域书法教育优质均衡发展，让中华优秀传统文化在校园中薪火相传。

（撰稿：张玲珑 摄影：叶琳 审核：曹薇）