2026年12月18日下午，常州市情智物理梅建芬名师工作室第二十次活动在新北区龙城初级中学展开，二节AI赋能课堂教学实践探索给予我们很多的思考。

　　本次活动中，王萍老师的《探秘心率监测手环——欧姆定律跨学科实践专题复习》属于跨学科实践活动课，是让素养落地的重要课型。本节课的教学设计从情境真实出发，设计的任务层层递进;课堂上以探究为主，紧密结合学生的学情。本节课以“心率监测手环”这一科技产品为情境主线，设计“光照测血管变化→电路设计→理论计算→智能设备设计”的任务链，将欧姆定律、光敏电阻特性、串并联电路规律等知识融入跨学科实践。任务从基础的电路绘制，到进阶的电阻选型计算，再到高阶的智能设备设计，层层递进，既夯实了欧姆定律的应用技能，又培养了工程设计与创新思维。课堂中给予学生充分的实操空间，从电路图设计的自主构思，到不同光照下电压数据的实测记录，再到串联电阻的理论选型，学生通过小组合作完成数据采集、分析与方案设计。教师仅在关键节点(如光敏电阻特性分析、信号变化原理)进行点拨，真正实现“以学生为中心”的探究式学习。本节跨学科融合自然，将物理电学知识与生物(心率监测)、工程(智能设备设计)结合，让学生感受到物理知识的实际应用价值;注重数据实证，通过实验测量光照与电压的关系，培养学生的科学探究素养。

　　本节课启示我，在物理教学中，应挖掘生活、科技中的物理素材，让学生在真实情境中理解知识的内涵与应用场景，提升学习的主动性。侧重知识的综合应用与素养进阶，通过任务驱动、跨学科探究，让学生在解决复杂问题中整合知识、提升能力。本节课感动我的是王老师的探究精神，光敏电阻的阻值选择，实验中不断发现问题不断改进教学设计，干扰光信号的影响因素(皮肤颜色、移动、松紧、环境、个体、设备等)。我们需要向王老师这样不断的探究、不断的突破自我。