2025年12月24日至28日，顾志平董事长、张伟俊校长、梅建芬副校长携潘亚波、周玲、李焕主任一行人前往云南省保山市，作为领航校为保山市新优质初中教育联盟学校提供教育教学指导。云南冬日的暖阳映照着教育者求索的身影，思想的火花在保山碰撞，江苏与云南的教育工作者共同开启了一段聚焦课程改革与教学研究的探索之旅。

夜话联盟，凝聚前行共识

24日晚，张伟俊校长与保山教育研究院的领导及8所联盟校的负责人一同召开联盟校联席会议。会议由保山市教育研究院霍祖彩老师主持，与会教师围坐一堂，围绕初中教育教学中的实际问题展开深入交流。从教学管理的困惑到课程实施的挑战，从学生发展的思考到资源共享的探索，真诚地分享如涓涓细流，汇聚成推动区域教育发展的共识之河。这场夜话不仅增进了校际情谊，更为后续研修奠定了坚实的合作基础。

校园参访，感受文化浸润

25日至27日，我校几位校长老师先后参观了腾冲市第一中学、腾冲市实验学校、龙陵县勐冒初级中学、龙陵县龙新初级中学。

12月25日，在腾冲市第一中学段胜能校长的带领下，教师们漫步于古朴与现代交融的校园，深入了解腾冲一中的办学历史、文化传承与育人理念。参访过程中，段胜能校长详细介绍了学校在课程改革、教学创新方面的实践探索，也令老师们感受优质学校的办学智慧与文化底蕴。

12月26日，腾冲市实验学校党委书记李端尚带领老师们参观腾冲市实验学校校园，依次参观校训墙、“黉学赞”石刻、师生健身中心、心理辅导室、名师工作室、教师备课室、自主教育活动室、运动场及宿舍区等场所。学校将地域文化与现代教育理念相融合的校园环境，以及服务于师生全面发展的功能空间，生动展现了其“滋养生命，生态成长”的育人氛围，为后续研讨奠定了直观感受基础。

12月27日，在龙陵县龙新初级中学副校长陈兴华的带领下先后参观了龙陵县勐冒初级中学、龙陵县龙新初级中学。依次参观了学校校大门、思源石、教育方针标牌、孺子牛石、光荣榜，每一处都彰显着学校深厚的文化底蕴和独特的办学理念。

智慧分享，共研教学策略

作为领航学校专家，我校梅建芬以《课程开发的关键要素与实施策略》为题，为C8联盟的领导和老师带来了一场理论与实践交融的讲座。她以“课程是学校育人的核心载体”为引，系统阐述了从理念到实践的课程开发全流程，并特别强调国家课程校本化实施的重要意义。梅校长指出：“校本化不是简单地改编，而是基于学校文化、学生需求的创造性转化。”

我校张伟俊校长做了《跨学科主题学习：赋能真实学习，培育核心素养》关于跨学科项目式学习方面的讲座。他以生动的案例为依托，深入浅出地解析了跨学科学习的育人价值与实践策略。同时，通过展示“校园生态调查”“传统文化传承”等项目案例，展现了如何以真实问题驱动学习，培养学生的综合素养与创新思维。

每场报告过后均设置互动环节，顾校长、张校长、梅校长均就各校提出的各类课程建设问题、教学管理问题、教科研研究问题进行了深入指导和答疑解惑。双向交流切实回应了一线教学需求，增强了区域协作的实效性。

理念碰撞  共探育人路径

腾冲市实验学校党委书记李端尚以《滋养生命，生态成长——生态化育人的探索与实践》为题，从校情与“实验”使命与思考出发，围绕“生态化育人”理念，“五维联动”实践，“静待花开”的成效与展望三部分，进行了详细分享，表示学校将继续坚守初心，静待花开。

龙陵县龙新初级中学校长杨进琦则详细介绍了学校的定位与发展目标，强调了学校以培养“品行如玉、体魄强健、热爱劳动、心怀家乡”的新时代农村少年为己任，深化“一校两区+级组长负责制”管理模式改革，进行“三段六步”教学模式，提升教育教学质量，打造科技教育特色，形成德育与劳动教育并重的教育模式。

同题异构，共寻教学真谛

26日，我校周玲主任带领腾冲市实验中学八2班同学带来示范课《昆明的雨》。她以“一封信”切入，通过“寻雨之踪迹——捡拾昆明雨季的烟火碎片”“赏雨之情味——把玩文字里的雨润芬芳”“探雨寻心——读懂岁月里的雨意深情”三个层次递进的学习任务，引导学生沉浸于汪曾祺文字中的烟火气息与情感深意中。课堂尾声，学生当堂完成150字随笔《腾冲味道》并展示，实现了从文本理解到生活表达的迁移，彰显了任务导向课堂的生成性与开放性。

腾冲市实验学校八年级语文教师王甜，以同一篇课文展开教学。她以宣传片《极边小城》导入，创设“拍摄《昆明的雨》宣传片”的任务情境，引导学生通过寻找宝藏素材，勾画文中提到的景物人事；雨中风味镜头，设计宣传片中素材的特点和镜头；细品镜头味道，品析重点句子，体会写作妙处；解锁情感密码，确定情感基调四个环节，逐步深入文本内核。课堂融合地域元素与多媒体资源，体现了“五还五自主”课堂模式在调动学生主动性与创造性方面的有效实践。

梅建芬副校长对两节课进行了精准点评。她指出，周玲老师的课堂通过层次性提问、疑问式留白、结构化合作、多元化表达，及时捕捉课堂细节，并生成可行性环节，营造出温暖而有深度的学习场域；王甜老师则扎实贯彻学校“五还五自主”的课堂模式，以目标为引领，构建了环环相扣的任务链，设计分层作业，实现了“做中学”与学科价值的双向提升。点评精准提炼了两节课的创新点与可借鉴经验。

27日，我校潘亚波主任前往龙陵县龙新初级中学，带来了示范课《认识我国的“世界灌溉工程遗产”》。课堂以一段世界灌溉遗产主题的小视频开场，随后围绕三大任务逐步深入展开教学：一是“制作我国世界灌溉工程遗产空间分布图”，二是“探究我国世界灌溉工程遗产与自然环境的关系”，三是“认识并推介一项古代灌溉工程”。在这节跨学科的地理课上，学生的思维随着任务探究逐步深化，不仅掌握了地理知识，更提升了地理文化素养。

龙陵县龙新初级中学教师代表杨庆兰老师带来一节复习课，其课堂内容按照“问题驱动、自主学习；重点难点，合作探究；知识梳理、点播归纳；典例评析、深化提高；变式巩固、反思总结”的课堂模式进行，有效促进学生的学业质量的提升。

李焕老师对两节跨学科主题学习的课堂进行了点评。李焕老师首先梳理“跨学科学习”、“跨学科主题学习”和“项目式学习”等概念的逻辑联系。两位老师的课堂都能指向复杂实际问题，创设真实情境，设计驱动性任务并产生实践性成果，同时关于古代灌溉工程遗产和中国疆域的选题极具教育价值和时代意义，跨学科设计逻辑清晰、融合自然，是两节富有启发性的跨学科主题学习范例，对于探索新时代背景下的学科融合教学具有积极的推广价值。

本次研修活动以课为例、以研促教，不仅展示了江苏与云南两地课堂改革与育人实践中的探索成果，也搭建起跨区域教育交流的坚实平台。活动深化了云南新优质初中教育联盟的协作内涵，为各校提升办学质量、推动教师专业发展注入了新动力。未来，湖塘实验中学作为领航校，将与保山C8联盟校继续携手共进，在教育高质量发展的道路上并肩前行，共同书写育人新篇章。