为进一步落实双减要求，推进课堂教学改革和“教学评一体化”的自主学习型课堂建设，提升教师课堂教学能力和专业素养，同时发挥骨干教师在新课标理解和践行以及自主学习型课堂的引领示范作用，推动教育教学改革创新，学校开展了初一、初二骨干教师教学能力竞赛活动，我课题组1位老师也参与其中，其他老师也同时进行学习和教学研讨。各位骨干教师对2022版新课标准都有较深的理解，对教学目标、教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有较科学的把握，业务能力很强，展示了精彩纷呈的课堂和充满智慧的设计和课例分析。

　　本节课的教学内容是初一上学期Unit5 Welcome板块。话题是“各种各样的食物”，包含一组不同种类食物的照片、一段两名同学谈论喜爱的食物的对话，以及一道开放性问题---启发学生思考和探索更多关于食物的表达及分来。本板块通过图片、音频和对话将学生带入和同学谈论喜爱的食物及问题的情境，并在该语境中获取描述饮食习惯，阐释理由的词汇和语言表达，着重培养学生看、听、说的语言技能，引导学生初步感知健康饮食的重要性，形成健康生活的意识，为单元学习做好热身。

　　作为一节口语交际课，内容并不是很多，但老师们思维活跃，都能有自己的创新和突破，围绕主题设置了很多情境，引导学生结合实际描述和评价自己的饮食习惯，并思考健康饮食和健康生活之间的关系，在锻炼说的技能的同时，引导学生初步感知健康饮食的重要性，最后鼓励学生运用元认知策略，利用线上线下资源搜索和了解更多的食物，为单元学习做好情感话题和语言准备。

　　同时课堂设计落实了我校“自主学习型课堂”的基本精神和基本要求，融入“AI 赋能学与教”，应用一定的信息技术手段，结合了AI工具增强课堂互动与效能。通过“教学评一体化”实施与 AI 技术的深度融合，促进学生学科素养的逐步形成与发展。

　　卢老师的课堂信息量大，但多而不乱，主题鲜明。设计精巧、清晰，学生不仅掌握了书本知识，而且还了解到更多食物的发展历史和相关健康知识。大量的输入必然会形成学生最终的有效输出。同时卢老师成功地将语言教学目标和重要的生活教育主题结合，通过AI创设情境、设置任务和引导思辨，激发了学生学习的兴趣，更在心中播下了关注健康，珍爱生命的种子。课堂氛围积极活泼，在老师有效引导下，学生学有所得，学有所乐，学有所捂。

　　此次教学研讨意义深远，它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着我校的教育理念。这次活动已经告一段落了，留给我们的思考却不止步此，课堂上老师们呈现的基于主题教学和创意的思维导图，和对学生深度思维的培养理念应该贯穿于平时的课堂，真正做到以赛促教，促进自身的专业发展，不断提高教学水平和教学质量!