一、听评课

11月25日、27日分别在田家炳初中和姜春芳实验学校听了三节《运动的相对性》，风格迥异，各有侧重和亮点。

张江老师的课以航空母舰和国防科技为主题，以Ai智慧课堂为载体，利用技术手段和学生的分组体验，感受运动和静止，利用当堂拍摄孙悟空腾云驾雾飞行的小视频体验运动相对性的应用。节奏流畅，目标清晰，其中Ai智慧课堂的使用令人印象深刻，学生答题时的状态能实时监测，课堂反馈非常高效。

在姜春芳实验学校听的两节课相对比较传统，亮点部分在于学生活动的设计。第一节梁永艺老师的课以9·3阅兵为主题，设计了夹球跑的学生活动帮助学生体验运动中的相对静止，以及风吹红旗时红旗飘扬的方向体验不同速度、方向的运动对相对运动产生的区别。第二节史文斌老师的课以人类如何实现飞行为主线，设计了利用飞机和背景板拍摄飞机飞行的小视频，相比于张江老师的课虽没有那么精致，但为学生分组体验创造了条件。

二、思考

运动的相对性是学生进入到高中阶段物理学习的最重要知识基础，也是初中阶段极容易被忽视其重要性的章节。听课过程中我和张江老师就“运动”中的几个基本概念进行的讨论。

“静止”和“机械运动”：从定义上来说，机械运动是指物体位置随时间的变化，属于物理学范畴，例如车辆行驶、物体位移等。在机械运动中，静止是相对的，指物体相对于特定参照物位置未发生变化的状态。也就是说“静止”其实是“机械运动”的特殊状态，“机械运动”包含了“静止”。