为深入践行新课程理念，推动跨学科主题学习从理论走向课堂实践，促进教师专业成长与学生核心素养培育，2025年11月7日，武进区湖塘实验中学“晓声”好教师团队在报告厅隆重开展跨学科主题学习专题研讨活动。无锡市教师发展学院发展研究部孙学东主任莅临指导，“晓声”好教师团队全体成员参与此次活动。

课例展示：跨学科实践的鲜活样本

活动伊始，两节精心打磨的跨学科课例依次呈现，为现场教师提供了直观的实践参照。

道德与法治学科卢凌艳老师带领七年级学生走进《滋养心灵》的课堂，以2024年感动中国人物庞众望的励志事迹为切入点，搭建了心灵滋养的具象载体，以小A、小B的真实困惑搭建了问题解决的实践场景，让学生在共情体验中理解健康是身心和谐的内涵。打破了学科壁垒，融合心理学、语文、美术、音乐等多学科元素，凸显了跨学科主题学习的综合性和实践性。同时还邀请心理老师杨洋现场指导，与AI智能体对话，给学生真实的体验。

数学学科沈晓霞老师携九年级学生开展《测量天宁寺宝塔》跨学科实践汇报课，作为立足地方文化特色的项目式学习成果展示。本节课以“如何科学测量天宁寺宝塔高度”为驱动性问题，融合了数学、物理、历史等学科知识。八个小组依次汇报测量成果，运用相似三角形法、镜面反射法、三角函数法等多种方法测算塔高，详细分析误差来源并提出优化方案。汇报中，学生制作的精美PPT与创意视频展现了精湛的实践能力，部分小组通过引入参照物、多次测量等方式解决塔底中心不可达的难题，充分体现了数学建模思想与科学探究精神。课程还巧妙链接中考真题，让学生感受知识的实用价值。

研讨交流：思维碰撞中的深度提升

课例展示后，梅建芬副校长主持研讨交流环节，授课教师先分享设计思路与实践感悟。卢凌艳老师谈到，课程设计初衷是实现“由人到己”的认知转化，通过真实问题激活学生体验，跨学科元素的融入旨在拓展育人边界；沈晓霞老师则表示，项目式学习从主题筛选、方案设计到实地测量历经多轮打磨，学生在实践中展现的严谨态度与创新能力远超预期，家长的参与也让活动更具温度。

随后，评课嘉宾湖塘实验中学政教处吴海娟副主任高度评价《滋养心灵》一课，认为其实现了立德树人的具象化落地，通过典型事例与真实困惑搭建了素养生长的载体，跨界融合构建了大思政育人格局。薛家中学包洪梅副校长盛赞《测量天宁寺宝塔》为“跨学科实践的巅峰之作”，将文化浸润与实践探究深度融合，学生在成果展示中体现的综合素养令人惊叹，教师对中考资源的整合更凸显了教学的实用价值。

专家引领：明晰落地路径的核心逻辑

孙学东主任作总结指导和专题讲座，围绕跨学科主题学习从四个方面展开分享。首先，孙主任明确了如何认识跨学科主题学习，区分了“主题式学习”与“项目式学习”的差异，指出二者无优劣之分，仅需适配不同教学需求，强调跨学科绝非多学科杂糅，需以清晰主题为统领，立足主学科本质拓展融合；第二，提出跨学科课堂应构建“真实情境—任务驱动—学科活动—问题解决”的适配结构；第三，融入人工智能技术，是未来课堂所需，也是学生未来生活所需，通过“目标呈现—独立思考—小组研讨—人机协同—比较研究”的流程规避认知超负荷；最后，孙主任指出跨学科主题学习要注重背景的挖掘，主学科与跨学科资源的发掘，目标明确，教师提供支架，引导学生开展实践，解决问题。

此次专题研讨活动通过课例展示、同伴互评、专家引领的闭环设计，让跨学科主题学习的实践路径更加清晰。湖塘实验中学“晓声”好教师团队将以此次活动为契机，持续探索跨学科育人新样态，让核心素养在课堂中落地生根。

湖塘实验中学供稿 撰稿：袁林艳 摄影：杨雯玥、周晨绯

一审：贺丽金 二审：周玲 终审：刘俊成