一学期来，我们以学校自主学习型课堂改革为依托，以培养学生自主学习能力为基本点，以新课改为工作重心，以创设灵活、高效的微视频指导课堂教学为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题研究的质量。为了能积累丰富的教学经验和提升个人的教学能力，使今后工作能更进一步开展，现将本学期课题研究工作作如下总结：

一、本年度课题研究进展情况及成果：

1．教师理论水平得到较快提升。

    通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，整体的业务水平能力得到提升。

2.学生的自主学习能力有了很大的提升。

    通过课题研究与开展，学生能独立完成知识结构的构建，通过学生课前、课中或课后的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，锻炼了思维能力。　　

3.微视频的应用促进了教学质量的提升。

教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主地学习起来，通过老师的有效指导，教会学生利用微视频来自学。通过微视频的作用，让每一位学生都能得到不同程度的发展和进步，并且把课题研究的目标真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。

以下是课题组教师在2015——2016学年第二学期过程中获得的科研成果：

1） 卞英才老师开设校级公开课《框架网页》。

2） 谢金贤老师开设校级公开课《“图片的编辑”研究课》。

3）吴茵老师开设区级公开课1节，课题为《认识演示文稿》，校级公开课1节，课题为《表单网页》。

4） 姚威老师开设校级公开课《wps电子表格》。

5） 周凤华老师开设校级公开课《图片制作》。

6）孙文明老师的论文《微视频，大作用》2016.08发表于《教育》杂志。

7）王可嘉老师于2016年6月在武进区礼嘉初级中学作了讲座《合作学习在信息技术教学中的合理运用》。

二、下一阶段研究规划

1、继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2、针对学生的差异性，制作区别的教学微视频。对于学习能力弱的学生，目标是引导学生养成良好的学习习惯，知识的难易逐步递进。而对于学习能力强的学生，要偏向于整体知识构建的运用，提升对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。

3、教师在有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。　　

4、积累教育资料，积极撰写和发表案例和论文。

                                                                        执笔：谢金贤  
                                                                           2016.7