杨颖    2025年8月30日

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！非常荣幸能有这个机会，与大家分享我在上一届班主任工作中一些小想法，如有不当之处请指正。借此机会回顾过去三年点滴，其实我并没有做出什么惊天动地的大事，归根结底，其实就是两个字——陪伴。

初中三年，我们与学生朝夕相伴的旅程，其深度与长度，在许多方面都超越了他们与父母的日常相处。我们陪伴他们跌跌撞撞地成长，陪伴他们懵懂地探索世界，甚至在一定程度上，影响着他们价值观的初步形成。

今天，我想从几个方面，和大家分享这些零零碎碎却充满温暖的陪伴。

一、从被动学习到主动成长的陪伴之路

在初一下学期，随着对学生的深入了解，我发现6班有一部分同学学习积极性很高，执行力强，能高效完成课内作业，但在课余时间，还不太会自主安排学习。为了帮助他们更好地提升自我，我发起了“666班最佳拍档计划”。

我首先为这批学生开了一个微班会，传达老师和家长对他们的关注与期望，增强他们的信心。因为每个同学的情况不同，我第一步就引导他们个性化地制定每科、每天的学习计划，精确到具体时间。

这个计划按部就班地实行了两周，但是收效甚微，同学们基本只能完成60%，每天的机械重复也让学习变得枯燥，积极性逐渐降低。这时候我一拍脑袋，不是“拍档”计划吗？应该让学生与我成为“拍档”呀。所以，接下来在设定目标时，我会主动分享我自己的学期目标。我想用实际行动告诉他们：凡是要求你们做到的，我也会陪着你们一起做到，我们互相监督、共同进步。

学生一听就来劲了，我一定要和杨老师比一比。后来，慢慢的，每到一周结束，就会有学生主动跑来问我，杨老师你刷了多少题了？这种陪伴无形中也达到了互相成就。

除此以外，我还每天跟进，有时向家长了解孩子的情绪，有时在课间和他们面对面聊学习困难，有时抽查政治、历史等科目的背诵；有时我会写下个性化的评语，及时给予反馈。都是想告诉学生，我与你同在，我们是“成长共同体”。

到了期中考试，这批同学的确通过自己努力，能在现有基础上有很大突破。更让我欣慰的是，他们成了班级中的标杆，带动其他同学慢慢向他们靠拢，班级的凝聚力也在不知不觉中增强了。于是我趁热打铁，把我和学生的拍档扩展成了学生之间结对互助，把这种积极影响传递得更广泛。

这种长期的陪伴，终于在初三得到了结果——这批孩子基本都养成了自主学习的习惯，在中考中录取省前一。

二、看见每一个“小透明”的光芒

要想提升整个班级的氛围，只关注“跑得快”的学生是远远不够的。每个班级都有一些“小透明”，他们看似不起眼，却往往蕴藏着更大的潜力。他们的内心世界丰富多彩，他们更渴望被看见、被倾听、被理解。他们的价值，可能藏在点滴的小举动里……而这些闪光点，都值得我们去发现、去欣赏。

于是，我们开展了“闪闪发光的你”活动。孩子们用小小的便利贴，记录下身边那些细微却动人的闪光瞬间。从“谢谢同桌在我感冒时帮我打热水”，到“感谢课代表不厌其烦地一遍遍讲解难题”；从“你主动把修正带借给我，很暖心”，到“感谢你在运动会上为我呐喊鼓劲”……可能我不会关注到这些细枝末节，但通过这张小小便利贴，至少让孩子们在做这些事时候，知道有一双眼睛在看着他，有一个人在陪伴他。杨老师不止关注学习习惯与成绩，更关注你的善举。这些话语虽然简单，却让我从另一个角度，看见了每个人心底的真诚、善良和光芒。

三、家庭陪伴，唤醒学生的表达勇气

在今年暑期培训中，胡珏jue老师说：一个班级班主任什么样，学生就什么样。的确如此。比如，活力四射的苏颖颖老师，带出来的学生也特别热衷各类活动；而我这个人有点“社恐”，感觉我们班内向、害羞的孩子就比较多。

比如我们班一位男生，人呢乖乖的，踏实努力，成绩一直也不错，但是比较内向。皮肤本来比较黝黑，喊他回答，一紧张，脸红得要着火了似的；好在，如此内向的男生，我们班有两个，他们排队要站在一起，打球也要一起，问问题也拉着对方……

但是我清楚，以后进入高中、大学，人要“出趟”一些。为了帮助他们，我决定从家庭入手，让家长也成为陪伴的代表：邀请他们家长撰写家庭教育故事在班级群内分享，录制祝福视频，甚至参与班级管理、参加“家长讲坛”。

慢慢地，一些变化悄然发生：不敢发言的学生，开始主动参加运动会、报名英语口语比赛，甚至站上讲台分享学习经验。在这个过程中，我们创造的是“家长陪伴孩子进步，家校共同成长”的氛围。

当然，这种陪伴不只是班主任的“个人秀”，更需要所有老师的共同发力。比如英语贺老师，虽然初三不任课了，学生却能在贺老师生日时送上祝福，能从贺老师送的巧克力中感受到陪伴；会在毕业典礼后收集与各个老师的合影，这就是陪伴带来的双向奔赴。

12月初，学校食堂附近银杏树金黄一片，特别漂亮，真好那天课表非常恐怖，两节数学，我大手一挥：走，我们去捡银杏叶作留念珍藏。现在想来，虽然微信群照片会过期，但是留在学生脑海中的我们的“陪伴”永不会褪色。

其实教师的陪伴，远不止于解答一道题、讲解一个知识点。其实，看似是我们陪伴学生进步，何尝不是他们陪伴着我前进，让我在忙碌、使人焦虑的班主任工作中，有一丝的底气与光芒，这就是教育最温暖的底色。

以上是我的分享，谢谢大家。