5月30日，问题导向型初中英语深度阅读教学的实践研究课题组全体成员参加了常州市教育科学院举办的初中英语整本书阅读教学研讨活动。此次教研活动旨在提升教师们对英语阅读教学的理解和实践能力，活动吸引了众多英语教师的积极参与。

课题组钱慕蓉老师给大家带来了一堂精彩的绘本阅读课《A Spelling Star in Los Angeles》。钱慕蓉老师以“拼字比赛”为叙事载体，构建“情境浸润—思维进阶—文化渗透”的立体化教学模型。通过封面预测激活图式、章节任务解构文本、角色扮演迁移运用的梯度设计，实现语言知识与阅读策略的双重落实。课堂亮点在于将批判性思维培养融入阅读教学，通过“成功归因辨析”“结局开放性讨论”引导学生建构“努力＞运气”的价值观，很好地展现了“学思结合、用创为本”的教学理念。整体设计逻辑清晰，活动链与认知发展曲线高度契合，这节精彩的课堂展现出了钱老师对阅读教学本质的深度理解。

西太湖外国语学校蒋壬宇老师对钱慕蓉老师的课堂进行了点评。首先，蒋老师认为钱老师在教学中运用的问题链符合初中生的认知规律。第二，钱老师通过成功归因和结局的开放性探讨等引导学生从文本细节去探讨努力和运气的关系，渗透了批判性的思维。第三，钱老师的课堂设计极具匠心，用梦想成长树贯穿课堂，使语言学习和成人成才紧密结合，渗透了生命教育。

课题组组长钱海燕老师进行了《问题链驱动的初中英语整本书阅读教学的实践研究》的讲座。钱老师从四个方面进行了解读：一、分析整本书阅读的原因；二、解读问题链是什么，目标是什么， 问题链的三个层次字面信息、字间信息和字外信息问题链的设计；三、重点解释问题链驱动的阅读教学模式；四、结合课例讲解问题链驱动的阅读模式的实施。她鼓励大家在今后的教学中积极尝试，不断改进，以提高学生的英语阅读能力。

通过这次教研活动，教师们对整本书阅读有了更深入的理解，也掌握了更多实用的整本阅读的教学方法。相信在未来的英语教学中，学生们将受益于教师们的专业成长和教学创新。