3月11日下午，我听了江舒怡老师和庄志凯老师的7B U4 Integration，深受启发。首先，江舒怡老师的课堂设计注重跨学科融合。她巧妙地将物理知识（如风筝飞行的原理）融入英语学习，让学生在掌握英语知识的同时拓宽科学视野，增强课堂趣味性和参与度。此外，她设计了丰富且层次清晰的语言支架，帮助学生更有条理地表达观点，降低语言输出难度，让学生体验到成就感。

其次，庄志凯老师运用了情境式教学法。他创设“参观民间艺术展览”的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。在任务链设计上，庄老师独具匠心。例如，在听力环节安排填写非遗名片的任务，引导学生提取关键信息，锻炼逻辑思维，帮助学生梳理信息框架。这样由浅入深、环环相扣的教学设计，有效提高了学生语言综合运用能力，也为学生后续制作并介绍自己喜欢的非遗名片打下基础。

新版教材以主题为引领，强化内容整体性；以任务为驱动，突出板块间关联性；以核心素养为指向，强调语言学习的实践性；以学生为中心，体现教学要求的适切性。这样做有助于学生形成语篇意识，并将语言运用于真实交流。新课标也强调，语言学习要在具体语境中，通过对语篇意义的理解和表达来进行。

基于这一理念，Integration板块以主题为引领、以任务为驱动，并以活动为路径，引导学生先运用听、读、看等理解性技能，再逐步过渡到说、写等表达性技能。通过融合“学习理解、应用实践、迁移创新”三类活动，使学生形成个性化产出，提升语言运用能力，并加深对单元主题意义的理解。