课题组第十二次活动报道

                                                             ---当“飞行”邂逅学科融合，共赴教学新航程

为提升课题组英语青年教师的专业素养，打造高效课堂。3月中旬，成功举办以“飞行与学科融合”为主题的英语青年教师基本功活动。本次活动以“飞行”为主线，巧妙融入多学科元素，展现了英语教学的创新活力与多元魅力。

一、创意课堂：让“飞行”点燃学习热情

青年教师们以“飞行”为核心主题，精心设计教学方案。课题组卢佳骏老师围绕中国民间艺术展开，涵盖了潍坊风筝节、惠山泥人等多种民间艺术形式，内容丰富。通过不同环节引导学生了解民间艺术的各个方面，如风筝的特点、泥人的相关知识等，主题连贯性强，有助于学生系统地学习中国民间艺术。在教学过程中设置了大量的问题，如“What do you think of them? ”“What information about kites can we get from the poster? ”等，引导学生主动思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。在介绍民间艺术时，不仅关注外在形式，还深入挖掘其文化寓意，如询问“Why do we fly kites in the modern times?（寓意）”，让学生了解到民间艺术背后所承载的文化意义，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。培养学生合作与总结归纳能力：在 “Fly to craftspeople”环节中，安排学生小组朗读对话和根据表格内容总结手工艺人的品质，既培养了学生的合作学习能力，又锻炼了归纳总结能力。具有现实意义和拓展性：“Fly to the world”环节培养学生的文化传播意识和全球视野，让学生意识到传承和弘扬中国传统文化的重要性。最后的小测验要求学生根据所学介绍一种民间艺术，能够及时巩固所学知识，检验学生的学习成果。

二、基本功展示：彰显青年教师风采

在基本功展示环节，教师们各展所长。板书设计紧扣“飞行”主题，图文并茂、条理清晰；口语表达流畅自然，发音标准，富有感染力；教学设计环节，教师们巧妙运用多媒体资源，如播放飞天视频，将抽象的英语知识与生动的“飞行”场景相结合，体现了扎实的教学基本功与创新的教学理念。课题组的蔡婷婷老师以参观一个中国民间艺术博物馆为情景，通过展厅图片的形式导入生词，激发学生对惠山泥人、风筝的兴趣，由此展开一系列具有综合性、关联性和实践性的读、看、听等学习活动。各环节衔接流畅，通过Why did people use kites for in the past?这一问题引导学生拓展风筝在古代战争中的作用，引导学生深入感悟传统民间艺术的文化内涵，坚定文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、研讨交流：共探学科融合新路径

比赛结束后，课题组的老师开展研讨交流。大家围绕“如何更有效地实现飞行主题与英语学科的深度融合”“怎样在日常教学中渗透跨学科思维”等问题展开热烈讨论。教师们纷纷表示，本次活动为大家提供了相互学习、交流的平台，今后将继续探索学科融合的教学模式，让英语课堂更加丰富多彩，助力学生全面发展。

此次英语青年教师基本功活动的成功举办，不仅为青年教师提供了展示自我的舞台，也为本课题组的教学改革注入了新的活力。相信在课题组老师们的共同努力下，课题组老师们的英语教学将如展翅高飞的雄鹰，不断迈向新的高度。