高敏     2025年2月10日

一、四年总结

1.执行课程政策、高质量执行国家课程；

2.推进课程建设，提升校本课程品质；

3.加强教学管理，优化教学行为。

二、问题剖析

1.课程实施需要从学校层面进一步规划。构建体现学校办学特色的课程育人体系，我校在高质量实施国家课程、个性化开展校本课程的实践多年，也取得了成效，但是需要进一步凝练，形成我校特色的课程图谱。

2.立足满足学生实践需求的学科实践活动内容不够丰富、形式不够多样。学科之间的融合需要进一步推进、跨学科教育教学实践研究不够深入。

3.部分校本课程内容较为零散、需要进一步体系化、精品化。

4.《深化新时代教育评价改革总体方案》突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，目前还缺乏对教师课程实施情况的量化评价方法。

三、后期规划

1.加强基于学生个性潜能差异，满足学生个性化需求的课程供给、学习空间、学习环境建设研究。创造性使用现有智学网平台，打造线上线下混合式教学模式，体现技术融合，延展教学空间与时间，服务个性化学习。

2.持续深化基于数据分析的教学研究，组织骨干教师展开基于大数据和学习科学理论的教学效益最大化实践研究。

3.“双新”背景下，高度重视各学科组对新教材、新课标钻研。领会教材改编意图，持续关注各学科现有的特色研究，持续引领、力争引导各学科将研究走向深水区。

4.聚焦自主学习型课堂教学改革，督促各学科课程建设、教学改革和学生发展的基本情况，分年段优化符合校情、学情、教情的“学科课程实施纲要”促进教学评一体化建设。