6月5日上午，在陌上花开工作室领衔人陈静老师的引领下，一场别开生面的教学研讨活动拉开帷幕。本次活动围绕“初中英语基于单元教学系统建构拓展性阅读的研究”主题展开，旨在通过观摩工作室成员赵梁老师和卢佳骏老师的优秀课堂，探索初中英语课外阅读的创新教学模式，提升英语教学与文化融合的质量。

本次活动分为课堂展示、专家讲座、评课议课和驱动总结四个环节。

Part 1 课堂展示

在课堂展示环节，两位教师带来了精彩纷呈的课例。

首先，赵梁老师带来了精彩的《中国传统文化——京剧》课程，将京剧这一传统艺术瑰宝融入英语教学，让学生在学习英语知识的同时，领略中国传统文化的魅力。课堂通过三篇层次分明的英文文本，引导学生探究京剧。不仅夯实了学生阅读填空、口语表达等英语能力，更让传统文化在跨学科融合中焕发新生。

随后，卢佳骏老师以《Weird Plants》为课题，带领学生开启了一场奇妙的植物探索之旅。通过趣味互动，卢老师带领学生探索了无花果、食虫植物等奇特物种的生存智慧。学生们以小组形式，研究植物的生长特性、环境适应性（“南橘北枳”现象），并上台进行汇报。课堂还融入古诗词中的植物意象（如“接天莲叶”），将科学与人文巧妙结合。通过观察、讨论和分享，学生们不仅学习了植物知识，激发了对自然科学的浓厚兴趣，更树立了保护生物多样性的意识！

Part 2 专家讲座

课堂展示结束后，溧阳市教师发展中心的史旭花老师带来了《初中英语整本书阅读思教学探索》专题讲座。史老师以“什么是整本书阅读？”和“为什么要开展整本书阅读”两个问题引发思考，从整本书阅读的区域推进措施、实施三轮推进帮助学生有效自读以及整本书阅读的评价与展示三个方面展开讲座。讲座内容既紧密贴合教学实际，具有很强的实操性与可借鉴性，又能从宏观视角与理论高度出发，为初中英语整本书阅读教学提供深刻且前沿的思考方向。

Part 3 评课议课

讲座结束后，来自海湖实验中学的张海娟老师和工作室成员裴梦莹老师进行了评课议课。两位老师一致认为通过两节课的观摩学习收获颇丰。赵梁老师寄托文本，开阔了教师的视野，原来语法讲解也可以不像想象中的枯燥。赵老师善于引导学生自主发现并解决问题，还将跨文化学习融入课堂，并最终结合习近平语录，继承和传播中国文化。而卢佳骏老师的课堂内容丰富有趣，给人很多启发。整节课思路清晰，给学生充分的时间自由探索，卢老师在课堂上，注重引导学生自主探究、积极思考，锻炼学生的发散性思维。

Part 4 驱动总结

在活动的最后，工作室领衔人陈静老师进行总结。陈老师指出，本次活动的两节展示课，无论是赵老师“无中生有”的京剧课堂，还是卢老师的“整本书阅读”，对于两位老师而言，都是一次崭新的挑战。此外，陈老师对两位老师的课堂提出实用性建议，并引导工作室所有成员思考：如何做到在整进整出，避免碎片化阅读的同时，有效开展整本书阅读教学？如何引导学生把“厚书读薄”、把“薄书读厚”，从而激发学生的阅读兴趣？

本次活动不仅是一次思想的深度碰撞，更是对英语教学创新路径的扎实探索，为工作室老师们搭建了专业成长平台，实现了理论与实践的深度融合。陌上花开名师工作室将持续发挥引领作用，推动整本书阅读教学创新发展。