今天听了韩校的课，我又重新思考教师课堂的立足点。韩校长的电学复习课堂，犹如开启了一场跨越时空的能源探索之旅。韩校设计课程的立足点非常高，站在了国家发展、电学发展的角度上为学生追根溯源地展示了一节电学复习课，与其说是一节课，我觉得更像是听了一节丰富的讲座。这堂课以国家战略需求为经，以科技发展脉络为纬，彻底颠覆了我对传统复习课的认知边界。韩校以教育家的宏观视野，将初中电学知识置于能源时代，使基础物理教学升华为一场关乎文明发展的启蒙教育。

本节课韩校从发电、储能、输送及应用的角度全面系统地回顾了电学知识，内容充实、条理清晰，既有理论讲解，又有实际应用。课上运用了多媒体展示、实例分析、计算题等多种教学手段，使课堂内容丰富多彩，增强了学生的学习兴趣。还通过漫画、图片、视频等多种形式，使抽象的理论知识变得直观易懂，比如通过“漫画电学”这一环节，以生动有趣的方式展示了电的基本概念。韩校的课程内容紧跟时代，详细探讨了动力电池储能、抽水蓄能、空气压缩储能等科技储能技术，通过实例分析，紧贴生活，打开了学生的视野，使学生深刻理解储能技术的重要性和应用。

听完韩校的课，我不禁思考，我们为学生呈现一节什么样的课才能紧跟时代步伐，紧贴学科素养。这堂课犹如明镜，为我映照出三个值得沉思的改变。1.当教材没有及时跟上现代科技发展时，教师应及时架设“现在”与“未来”的桥梁，不能只会讲课本，应让学生紧贴事实体验物理。2.在“刷题文化”盛行的当下，国家情怀是最好的解题动力,及时贯彻课程思政的理念。3. 跨学科势在必行，生活中的许多现象充斥了物理与其他多个学科的融合，想要讲得透彻，多元知识的呈现会帮学生更好地理解。