在本次电学专题复习课的学习中，我聆听了许佳佳老师、韩校以及黄洁老师的精彩课程，深受启发，对复习课的教学理念和方法有了全新的认识。
一、情境化教学，培养核心素养
        三位老师的课程都紧扣义务教育物理课程标准，将核心素养的培养贯穿始终。梅校的话如同一盏明灯，提醒我们复习课不应局限于默写和刷题，而应致力于培养学生的必备品格和关键能力。许佳佳老师和黄洁老师选取生活中常见的物品，如智能恒温装置和消防应急灯，引导学生探究其中奥秘，调用已有物理知识解决实际问题。这种教学方式不仅巩固了所学知识，还提升了学生的高阶思维和实践能力，真正做到了从生活中来，到生活中去。
       韩校的课程理念站位高端，以电能的生命周期为主线，从发电、储能、输送及应用的角度全面系统地回顾了电学知识。他将国家发展、电学发展的宏观视角融入课堂，让学生站在更高的层面理解物理知识，拓宽了学生的视野，激发了学生对物理学科的兴趣和探索欲望。这种大单元设计的教学方式，将零碎的知识系统化、有序化，有助于学生前后联系、触类旁通，为学生的终身学习奠定了坚实的基础。

二、注重思维培养，引导自主探究
      许佳佳老师的课堂设计巧妙，以智能恒温装置贯穿始终，从简易档位电路入手，逐步引导学生深入探究电磁继电器、热敏电阻等知识点。在教学过程中，她注重科学思维的培养，要求学生先画图再实验，将分析与实验紧密结合。这种教学方式为学生搭建了一座通向知识高地的阶梯，使学生在实践中深化对电学知识的理解与运用，充分体现了以问题为导向、以目标为引领的教学理念。
      黄洁老师则通过设置初级挑战、中级挑战和终极挑战，让学生在逐级提升的难度中获得成长。这种教学方式不仅帮助学生复习了知识，还培养了学生运用电路知识解决实际问题的能力，提升了学生的思维能力和创新能力。
三、融合课程思政，渗透本土文化
      韩校的课程不仅注重知识的传授，还巧妙地融合了课程思政元素。他通过讨论电动车、电动汽车的效率问题，引导学生辩证看待技术发展，渗透了绿色能源价值观，深度挖掘了学科育人功能。同时，他还注重本土化知识的渗透，通过展示与区域优势相关产业的内容，增强了学生的家乡自豪感。这种将知识传授与价值观培养相结合的教学方式，使课堂更加生动有趣，富有内涵。
四、对自身教学的启示
     1. 精心设计情境，激发学习兴趣
      设计复习课的关键在于找到合适的情境。三位老师的课程让我深刻认识到，生活是课堂学习的好素材。在今后的教学中，我要做一个主动研究的老师，关注生活中的物理现象，将生活情境融入课堂，让学生在熟悉的情境中学习物理知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
     2. 强化思维训练，培养探究能力
      在教学过程中，我要注重培养学生的科学思维和实践操作能力。可以借鉴许佳佳老师和黄洁老师的做法，通过设置问题情境、引导学生自主探究等方式，让学生在解决问题的过程中提高思维能力和创新能力。同时，要鼓励学生大胆试错、努力改正，培养学生“学然后知不足，知不足然后能自反也”的良好习惯。
     3. 融合课程思政，落实立德树人
      教育不仅要传授知识，更要培养人的品德和价值观。在今后的教学中，我要学习韩校的做法，将课程思政元素融入物理课堂，渗透正确的价值观和人生观。通过引导学生关注科技发展、社会热点等问题，培养学生的社会责任感和使命感，落实立德树人的根本任务。
五、反思与改进
      在许佳佳老师的课堂中，虽然整体教学效果良好，但在学生画电路图的规范性上还有待提高。这提醒我在今后的教学中，要注重细节，对学生提出更高的要求，培养学生的严谨态度和科学精神。同时，我也要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量。这次听课学习让我收获颇丰。在今后的教学中，我将以三位老师为榜样，不断探索创新，将生活化教学、思维训练和课程思政融入到每一堂课中，努力培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。