重温梅校的话：如果复习课是默写和刷题，那么效率很低的。核心素养的要求是培养学生的必备品格和关键能力，这三节课通过制作产品或大单元设计实现了学生关键能力的培养和品格的提升。

佳佳老师和黄洁老师选取生活中常见的物品进行探究，组织学生来探究其中奥秘从而达到巩固所学知识的目的。让学生调用已经学过的物理知识解决实际问题，佳佳的设计亮点之一：巧妙构思，组织学生认识设计实验探究热敏电阻的类型，使用热敏电阻完成产品制作。在设计环节上做到有梯度的思维推进、有广度的认知呈现、有效度的实践检测，实现了产品从设计到生产的闭环，同时提升了学生的高阶思维和能力的培养。应急灯也是生活中常见却容易忽视的物品，黄洁老师设计了相应的问题任务，将电学知识整合应用，这节课后学生又多了双慧眼，从物理角度看世界看生活。韩校的复习课理念站位高端，设计创意新颖，内容呈现精致，作为学生不仅收获的是初中知识的巩固，还有更开阔的眼界，家乡的自豪感。另外，对于爱思考的孩子，学了一点物理，解决了一点问题，同时还生成了更多的困惑。而韩校将零碎的信息整合，系统化的有序呈现，让学生豁然开朗，原来物理奥秘不止于此，还为将来高中的学习作了铺垫。

三节课的启示：

1.梅校的话醍醐灌顶：“如何减少工作疲惫感”？持续研究！太认同了，本学期工作量更大了，但是受到听课的启发，我又给自己增加了一个小任务，成立野生科技团制作物理玩具。近期完成了水火箭1.0版本的制作，还让学生通过图文的形式把过程参数记录下来，准备开始2.0版本。工作很累，但是玩很快乐。
2.设计复习课，难在找情境。受到三位老师的启发，答案在生活中，解决生活实际问题就是课堂学习的好素材，做一个主动研究的老师，才能教会学生去研究去思考。