本月听了三位老师的关于《力与运动的复习课》，受到了很多启发。

我们在中考一轮复习过程中更多的是采用“罗列知识点-练习-评讲”的方式来进行，这样的课堂对学生而言是非常枯燥的，如同强行把知识灌输进脑袋，然后就是机械式的做题、讲题。在沈老师和牛老师的课堂中，我们找到了复习课的另一种生命力，就是采用项目化的方式。比如沈老师，利用特种兵室内反恐的场景引出制作和改进爬墙机器人这一项目，每一个环节的设计既巧妙又贴合学生的认知。任务一：让模拟的纸机器人上墙，学生通过动手实践，发现机器人一松手就会掉落，以此现象来复习重力的内容；接着任务二：想办法不用手让机器人能在固定在墙上，学生又是通过尝试，采用了吹等方式，涉及到了弹力的复习；接着任务三：怎么让机器人向上爬？这里通过沈老师的引导，学生想到了相互作用力的内容，尝试用气球向外喷气，利用反作用力让机器人向上爬，学生实验后发现根本控制不住机器人运动的方向……就这样用一个个切实的问题和学生实验后的真实体验，推动、带领着学生复习“弹力、重力、摩擦力、相互作用力、平衡力……”等知识，这是让我印象非常深刻且佩服的地方。

尝试体验：听完课后我自己也尝试用项目化来串联一些知识点，但发现这是一件非常困难的事情，既不能让情景弱化了知识点，也不能让知识点去生搬硬套情景，应做到情景线、知识线、任务线相辅相成。我想这种主题的确定应该是来源生活中多多的观察和思考，只有在平时留心了，才能有这样丰富多彩的主题，同时也可以多和学生聊聊，学生的智慧和创意很是令人期待。