本月工作室活动开展了“力学综合复习”为主题的同课异构，接下来我将分三段对三节课进行记录和反思。

首先，沈老师的力学复习应该是第一课时，较少的涉及力与运动。主要是对力的种类以及影响因素结合二力平衡和相互作用力来解决实际问题。首先利用解放军室内反恐引出爬墙机器人。后面的课程围绕着爬墙机器人的原理和改进展开活动。沈老师的活动涉及很细节。首先是把自制的纸盒模拟机器人，自然放在模拟的墙壁上，发现物体竖直掉落。从而引出重力并复习重力的概念。然后思考如何让机器人上升，有学生选择向下喷气从而引出力的作用是相互的并进行复习。通过实验发现喷气的方向难以控制，总结经验和教训做出修改，利用摩擦力来克服重力，同时分析刚才是否存在摩擦力，引出摩擦力的产生条件、方向、大小和影响因素。如何提供压力呢？引导学生思考到负压的原理，利用大气压把“机器人”压在墙上。整节课以机器人为主线，巧妙地设计活动复习力学相关知识，在改进的过程中利用对缺陷的不断完善来衔接各个活动和各个知识点。整节课的复习和问题的抛出都是建立在学生活动和实际出现的问题上。

第二节课，牛老师最惊艳我的一个设计就是给每个小组发了不完全相同的器材，并且根据本节课的复习目标给每个小组安排了不同的任务。每个小组利用自己的器材进行DIY：有的显示摩擦力的方向、有的显示重力的方向，有的小组验证摩擦力大小的影响因素。学生在利用器材设计方案并完成的过程中必须要经过思考才行。在没有进行交流展示时就已经复习了知识并引用到操作中。除了复习之外，还能够暴露出学生的问题。以视频和图片的方式呈现，在全班展示交流。利用课堂上生成的实例来作为分析对象把力学的知识贯穿。只是如果是在实验初中，我可能会在课前让学生在预习的时候完成并以文字或图片的形式呈现，在课上编排好顺序，展示交流。在分析和纠错中复习知识。

第三节课李老师的课堂结构非常清楚，是比较传统的课堂。教师以电梯为载体，通过分析扶梯、直梯引出力与运动的复习。本节课虽然没有新颖的背景突出的主线，但是内容扎扎实实，从学上当场的反馈看来效果突出，学生对于平衡和非平衡的状态整个知识框架建立的到位。学生对于加速减速、曲线的运动以及所受的力掌握的很清楚。但是对于直梯上加速减速和匀速的实验，建议利用弹簧测力计代替电子秤。并且后面的例子超纲，学生很明显跟不上，只能随着老师的意图跟风。

针对中考复习课，我个人的想法是：尽量寻找新的场景和主线，将知识串联起来，让学生在用中学习和复习，主线要为知识点服务。当然了在紧张的复习阶段，我们可能不能立刻寻找到好的主线，这就是我们开展这种活动的意义和价值，通过大家集思广益，将学生比较困难的知识点寻找到合理的合适的主线来串联知识形成体系。在后续的教学中大家都可以用起来。即便是来不及构思的，要得像李老师的课程，利用经典的例子和准确的扎实的提问保证学生攻克难点，虽然素养上的培养略显缺失，但是我们可以在别的成熟的复习课上得到补充。