工作室推送论文学习，我选其中几篇细读。

其中一篇《用好新教材 落实新理念》其中介绍一理解内容结构编排整体把握教学顺序，二明确体例栏目定位，提升课堂效果，三注重情境创设和问题设计，有效落实新课标理念，四有效开展学生实验，发挥育人价值，五灵活安排跨学科实践，体现课程实践性，六系统进行知识总结，促进知识结构化，七发挥课后作用作业的作用，实现教学评一体化，八用好重大主题教育素材发挥课程育人功能。从以上几方面学习，我也翻开我们的教科书八年级下册关注有关内容。一、书的内容上有一些改编，比如说最近要学到的大气压强活动估测大气压的时候不是用以前的测力计实验器材改变成注射器拉动小桶，这样的话我们用的注射器就可以是大的注射器。思考的问题就是摩擦力对这个实验的影响要怎样来测量？二、课后作业的方面，比如二力平衡这一课的课后作业就是老鹰能稳稳的停在指尖上的奥秘，这个课后作业的图也是期中考试画图题，画老鹰受到的重力，那么重心在嘴尖上，很多学生得不到分数，如果课后作业题能够好好的重视去讲解的话，那么期中考试的这道题目应该是得分率很高。三、本次的课本上还会出现一个大篇幅写跨学科实践，比如说桥梁调查与模型制作，设计简易密度计等。四、关于育人功能关注到课本上，比如说在做浮力的时候，有一个国家工程的篇幅，讲的是国家重器核潜艇，在这过程中还介绍了核潜艇的总设计师和我国第1艘自主完成研制的核潜艇，还有探月工程和火星探测工程，用这样的一个篇幅介绍也是体现了育人功能。

读了这篇文章，引起了我对课本的每个环节上的重视和分析理解，后续每一节课的备课环节，我会从这几方面思考，整合，发现和理解挖掘课本更多方面，呈现更好的课堂效果。

另一篇《初中物理跨学科项目式学习的实践研究》以投石机教学为例，跨学科主题。内容具有跨学科性和实践性特点，与日常生活工程实践及社会热点问题密切相关，培养学生跨学科运用知识的能力分析和解决问题的综合能力，动手操作的实践能力培养学生乐于实践，敢于创新的精神。其中项目式学习经历，以问题为导向项目规划、实施、复盘、反思、成果评价等一系列自主学习过程。初中物理跨学科课是在真实的物理情境下引导学生利用跨学科知识以小组合作的方式完成学习项目，实现学生对跨学科知识的理解，深化，升华。比如投石机这一节课以物理、历史、工程、数学的融合教学。文章写的很细致，对于我们上一节跨学科课程有指导意义，其中驱动性问题和小组讨论，动手制作的环节都有详细介绍，记录学生在投石的时候的具体数据。有实践有反馈，步步设计有理，步步落实有据。有理论基础，可以参照设计一节跨学科课程。