2025年4月24日，我校成功举办"晓生"好教师团队风采展暨自主学习型课堂教学改革研讨活动。本次活动聚焦核心素养导向下的复习课教学创新，通过示范课展示、教学反思、专家点评等环节，为深化课堂教学改革提供了宝贵经验。

一、示范课展示：情境创设显匠心

课题组成员陆显乐老师执教的《火箭中燃料的利用与变迁》，以我国航天科技发展为背景，通过"燃料选择-能量计算-环保考量"的探究主线，将化学知识与工程思维有机融合。课程精选长征系列火箭研发案例，引导学生运用第四章知识解决实际问题，展现了项目式学习的独特魅力。

课题组成员高敏老师带来的《一盘蚊香引发的思考》另辟蹊径，从生活现象切入，构建了"观察燃烧现象→探究爆炸极限→验证质量守恒"的教学脉络。课程通过数字化实验与传统实验的有机结合，实现了从感性认识到理性思维的跨越，为复习课教学提供了新范式。

二、研讨交流：思维碰撞促提升

在课后研讨环节，两位执教教师从目标达成度、情境适切性、学生参与度等维度进行了深度反思。陆老师重点分享了"如何通过真实情境促进知识迁移"的经验，高老师则探讨了"生活化素材与学科本质的联结策略"。

教研员张鹏校长对两节课作出专业点评：

"今日的示范课实现了三重突破：一是打破了复习课'炒冷饭'的窠臼，二是突破了学科教学的时空界限，三是打通了知识学习与素养培育的通道。两位教师以情境为舟、问题为桨，引领学生完成了精彩的思维航行。"

三、教学特色：核心素养落地有声

两节课例集中呈现了新课改理念下的教学创新特征：

1. 素养立意：将科学观念、思维方法融入知识建构全过程

2. 情境赋能：航天科技与生活现象的双向链接

3. 思维进阶：设置"解释-论证-创新"三级问题链

4. 主体回归：通过实验探究、小组辩论等形式保障学生参与

5. 体系重构：用大概念统整章节知识网络

四、区域教研：共建共享谋发展

基于本次活动成果，张鹏校长提出区域教研发展建议：

1. 资源建设：建立"情境-问题-案例"三位一体的校本资源库

2. 教研创新：推行"课例研究-理论提升-实践验证"的循环教研模式

3. 辐射带动：组建跨校教研共同体，定期举办教学成果展评

4. 数字赋能：开发线上线下混合式教研平台

本次活动标志着我校在"教学评一体化"改革道路上迈出坚实步伐。学校将继续深化"晓生"好教师团队建设，以课堂教学为主阵地，持续推动育人方式变革，为区域教育高质量发展贡献智慧力量。