第一年：筑基年——理论筑基与实践探索

1. 理论学习

系统研读《义务教育英语课程标准（2022版）》；

精读1-2本核心专著（如《英语阅读教学论》《单元整体教学设计》等）并做读书笔记；  

订阅英语专业杂志（如《中小学外语教学》）。

2. 公开课实践

每学年在区级层面开设至少1节单元拓展阅读研讨课；

重点探索：课内外阅读材料整合策略、阅读任务分层设计；

开发《单元拓展阅读教学设计模板》（含目标设定、资源选择、评价工具等）。

3. 论文发表

发表一篇课题相关的省级论文；

完成1篇课例分析论文（聚焦课堂实践中的典型问题与改进策略）。

第二年：深化年——模式创新与成果初显

1. 理论学习

深度学习关于初中英语阅读的相关理论，构建理论体系；

参与1-2场省级以上阅读教学专题培训；

构建个人“拓展阅读教学理论框架”（整合语言习得、文化传播、认知发展理论等方面）。

2. 公开课实践

每学年承担至少1次区级公开课展示 ；

重点突破：主题拓展阅读设计、学生高阶思维培养路径等 ；

形成《单元拓展阅读课堂观察量表》（含文化理解、信息整合、批判性思维等维度）。

3. 论文发表

撰写并发表1篇主题相关的省级论文；

基于教学实践撰写行动研究报告。

第三年：辐射年——成果凝练与辐射推广

1. 理论学习

研究教育实证研究方法（如SPSS数据分析基础等） ；

系统梳理三年理论演进脉络，形成个人阅读教学主张；

2. 公开课实践

申报区级优质课评选；  

展示成熟课型：系统化阅读教学模式；

开发《单元拓展阅读教学资源包》（含微课视频、分层任务单、文化拓展素材等）；

3. 论文发表

撰写并发表一篇省级论文；

撰写《三年行动研究：单元拓展阅读对学生阅读素养的影响》 ；

参与工作室成果编写。